初中语文统编版八年级下册：《钢铁是怎样炼成的》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

八年级

学期

春季

课题

《钢铁是怎样炼成的》名著导读之英雄的成长

教学目标

1.整体感知了解作者、作品及其主要内容。

2.摘选重要章节进行阅读、品析、批注，把握小说中主要人物形象。

3.探察主人公“保尔·柯察金”作为钢铁战士的成长之路，深刻理解小说的主题，培养学生正确的人生观与价值观。

教学重难点

教学重点：

1.整体感知了解作者、作品及其主要内容。

2.摘选重要章节进行阅读、品析、批注，把握小说中主要人物形象。

教学难点：

1.探察主人公“保尔·柯察金”作为钢铁战士的成长之路，深刻理解小说的主题和内涵，培养学生正确的人生观与价值观。

教学过程

一、导入新课

今天，我们来上一节《钢铁是怎样炼成的》导读课，去探察英雄成长的轨迹。

1.作者奥斯特洛夫斯基：苏联伟大的无产阶级革命家、作家。

这是一部带有自传性质的小说。

2.了解书名的含义。

“钢铁”指信念、意志和毅力。

奥斯特洛夫斯基曾说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”“烈火”和“骤冷”在小说中具体体现为：残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。

二、整体感知

1.主人公是保尔·柯察金，他是在怎样残酷恶劣的环境下，以及常人难以忍受的病痛中成长为钢铁战士的呢？

情节线索写作背景

少年保尔的生活与反抗

前苏联的国内战争时期

战士保尔在战场上奋勇杀敌

建设者保尔的忘我工作

经济恢复和社会主义建设时期

钢铁战士保尔与疾病顽强斗争

2.保尔在这样的历程中，曾经经历过四次死亡的考验。（提示：做好笔记）

（1）在与波兰白军的战斗中，腿受了伤，并得了伤寒；（2）在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，头部受了重伤；（3）繁重紧张的肃反工作击倒了他，他不得不离开工作岗位，回家养病；（4）铁路快修完时，伤寒和肺炎差点要了他的命。

过渡：保尔与伤病搏斗，多次令死神忘而却步，在精力完全耗尽之前，从没想过离开革命队伍。

3.提炼保尔的精神品质：的信念，的意志，

的精神，的品质

做好笔记：坚定不移的信念，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神，自我献身的品质。

小结过渡：这就是英雄保尔的形象。有句话叫做“时势造英雄”，可见英雄的成长是与国家与时代的命运息息相关的。当然，他主观的性格特征、精神品质也在起着决定性的作用。

4.除此之外，英雄的成长离不开引领和帮助他成长的人。让我们回溯一下他的成长经历。

（1）小说从少年保尔被学校开除写起，保尔在神父家补考时，把一撮烟末撒在预备做复活节糕的面团上，因此被开除，不得已保尔跟着母亲来到车站的食堂当小伙计，受尽压迫。

（2）保尔受谁的影响产生革命意识，走上了革命道路?（朱赫来）

（3）保尔在街上救了被匪兵逮捕的朱赫来，由于维克多告密保尔进了监狱，因监狱关押犯人太多，上校误把保尔当成普通犯人放了出来。是谁把保尔送走，让他奔赴战场参加红军的？（哥哥阿尔焦姆和冬妮娅）

我们先来了解一下朱赫来、阿尔焦姆。

朱赫来：共产党员，一个坚强的红军战士，勇敢、机智、正义，善于领导和组织群众，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。

阿尔焦姆：保尔的哥哥，一个火车司机、钳工，后担任市苏维埃主席，他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，他是朱赫来最好的助手。

除了朱赫来，保尔的一个好朋友也是红军战士。

谢寥沙：保尔童年的朋友，红军战士，共青团委书记，后来在战斗中牺牲。

小结过渡：保尔的良师益友朱赫来、谢廖沙是红军战士，哥哥也从事着革命工作，这决定了他成长为钢铁战士的人生走向。人的一生，有亲情陪伴，会收获友情，也会经历爱情。爱情是人成长的必修课，英雄也是人，当然不例外。

三、深入品析

摘选三段文字，猜猜这三位女性分别是谁？和保尔什么关系？

片段一:在保尔眼里，她很特别，和别的有钱人家的女孩不一样。一种从来没有过的，模模糊糊的感情开始走进了年轻锅炉工保尔的生活，这种感情是那么新鲜，是那样不可言喻地激动人心。

片段二：在保尔心目中，她是神圣不可侵犯的。她是他的战友和同志，是他政治上的指导者。不过，她毕竟是一个女人。这一点，保尔是今天站在天桥上时第一次意识到的，所以，她的拥抱使他的心情很激动。

片段三：她已经转为正式党员了。尽管她个人生活里充满了悲剧，但她始终顽强工作，处处向突击手看齐，工人们也以信任来奖励这个不苟言谈的女工：她被选进了厂党委。保尔为她成为布尔什维克而感到自豪和骄傲，