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2024年一年级下册语文说课稿（集锦15篇）

一年级下册语文说课稿1

一、教材分析

敬重的各位评委老师大家好

今日，我说课的题目是《春雨的色调》本文是小学语又s版一年级下册其次单元的第四篇

文章。本单元围绕春天”编排，一起先，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画。而本

篇课文以学生宠爱的童话故事形式出现，通过群鸟争辩春雨究竟是什么颜色的？来让学生感受

春雨给大地带来的改变，激发学生酷爱大自然的感情。一年级的孩子对童话式课文较感爰好，对

春天的相识在学了本单元主题后也有了肯定的了解，但对春雨的深刻相识却是第一次，所以新奇

心比较强。

二、教学目标

（一）学问与技能

相识纺、线、洒”等11个生字,会写你，们等6个生字。

（二）过程与方法

学生通过表演、绘画等形式培育学生合作、探究、自三学习的方法。

（三）情感看法和价值观

感受春雨给大地带来的改变，激发酷爱春雨，酷爱大自然的感情。

三、教学重点和难点

1、重点对春雨进行感悟,了解春雨给大地带来的改变。

2、难点体会课文蕴涵的情趣，并感受大自然的漂亮奇妙。

四、教学过程设计

我在教学中设计了六个环节

（-）创设情境激趣导入；

（二）自主读书识记生字；

（三）情景感悟对话朗读；

（四）情感体验内化语言;

（五）拓展想象整合全文；

（六）情感升华激情总结。

—创设情境激趣导入

闻名的教化家斯第多惠说爱好是儿童最好的老师。开课之处激发学生的学习爱好，使

学生很快投入到教学情境中来。我设计的导语伴着美丽的儿歌《小雨沙沙》激情导入。（多媒体

模拟雨声是唤起孩子已有的感觉阅历，把轻快的音乐融入课堂，是激发学生对春雨的宠爱，更好

的让孩子入情入境。）

—自读书识记生字

在这个教学环节中，我运用艳丽美丽的画面再现要学的生字，设计鲜花装扮草地”的嬉戏,

激发学生的爰好，巩固了生字词。让学生参加教学活动，课堂气氛也活跃起来。在指导学生书写

生字时，我运用课件直观演示，学生视察每个字在田字格中的位置，然后拿出小手和课件一起书

写，从而达到写好字写对字的教学目的。

—情景感悟对话朗读

在此教学环节中，我运用动画生动再现课文内容.屏幕上先出现淅淅沥沥的春雨，再出现小

燕子、麻雀、黄莺，用动画显示三个小动物说的话，并配上美丽好听的朗读。使学生不用走出户

外视察，就明白了课文含义，而且印象深刻，深化的理解了课文。然后依据学生的选择进行分段

学习，分析课文，学生对老师提出的问题快速精确的回答。老师依据学生的汇报板书。并用多种

方式尽情朗读，读中感悟。

—拓展想象整合全文

在适当的时候让学生绽开想象的翅膀，会深化课文内容，看着画面听着音乐，想象你眼中的

春雨是什么颜色的，你为什么这么认为呢？通过学生的汇报，拓展学生的视野，深化理解春雨给

大地带来的改变，激发学生酷爱大自然的情感，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以

此来表达自己的情感体验。

五、教学媒体的设计思路

我认为，学习总是与肯定的社会文化背景即“情境相联系的，在实际情境下进行学习，可

以使学习者能利用自己全部认知结构的有关阅历，去同化和索引当前学习到的新学问，从而给予

新学问以某种意义依据不同的教学内容，利用计算机技术的广播功能和嬉戏功能，依据小学生

爱美、喜新、新奇、求趣的特点在学生终端进行图象、动画、视频、声音等信息传播，勾划出图

文并茂的情境，丰富学生的感性材料，激发学生的学习爱好，使之产生剧烈的求知和阅读欲望，

从而形成学习动机在教学设计中，识记生字、对话朗读、拓展想象三个整合点充分体现了信息

技术的超强优势

六、教学反思

本节课有二个亮点：

1、教学课件视听穿插、动静皆宜，能充分调动学生的有意留意和无意留意；逼真的画面，

使学生产生身临其境的感觉，让他们真真实切地去感受一番之后，曾经感知过的事物就会在头脑

中再现出来，并能运用语言表达自身感受V

2、运用计算机多媒体识字教学课件，学生可以通过课件自由选择学习生字的笔画、笔顺、

部首、间架结构、正确读音，同时跟随课件进行听、说、读、