10《我们不乱扔》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

10《我们不乱扔》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课《我们不乱扔》旨在培养学生良好的环保意识和行为习惯。结合二年级学生的认知水平和心理特点，我将以统编版道德与法治二年级上册教材为基础，通过情境创设、互动讨论、实践活动等方式，引导学生了解乱扔垃圾的危害，懂得保持环境整洁的重要性。课程设计分为导入、新课导入、课堂讨论、实践活动和总结五个环节，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，形成良好的行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够自觉维护环境卫生，形成良好的环保行为习惯。

2.提升学生的法治素养，使其认识到遵守公共规则的重要性，并能够自觉遵守。

3.增强学生的社会责任感，激发其参与社区环保活动的积极性，为建设美好家园贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解乱扔垃圾对环境造成的危害，认识到保持环境整洁的重要性。

②引导学生掌握正确的垃圾分类和投放方法，形成良好的环保行为习惯。

③培养学生自觉遵守公共规则，积极参与环保活动，提高环保意识。

2.教学难点

①如何通过生动的案例和互动讨论，让学生深刻理解乱扔垃圾对环境的影响。

②如何激发学生的环保热情，使其在日常生活中自觉践行环保行为。

③如何将环保教育与法治教育相结合，让学生认识到遵守环保法规的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关环保主题的图片、视频资料，以及垃圾分类的示例图表。

3.实践工具：准备垃圾分类模拟道具，如分类垃圾桶模型、垃圾样本等。

4.教室布置：设置垃圾分类互动区，准备白板和记号笔供讨论使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们知道我们每天产生的垃圾都去哪里了吗？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的环保知识，如“我们上次学习了为什么要节约用水，今天我们来学习另一个重要的环保行为。”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解乱扔垃圾对环境的影响，以及垃圾分类的重要性。

举例说明：通过展示现实生活中乱扔垃圾的图片和视频，说明其对环境的具体危害。

互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己在生活中看到的乱扔垃圾现象及其后果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行垃圾分类的小游戏，让学生动手实践，将不同类型的垃圾模型放入相应的分类垃圾桶中。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和反馈，确保学生正确理解并掌握垃圾分类的方法。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要知识点，强调保持环境整洁的重要性，并鼓励学生在生活中实践环保行为。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，与家长一起完成一次家庭垃圾分类实践活动，并记录下来自己的观察和感受，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《地球上的绿色家园》：介绍地球上的自然环境和生物多样性，强调人类活动对环境的影响。

-《环保小故事》：收录一系列关于环保的小故事，通过故事讲述环保的重要性和具体行动。

-《垃圾分类手册》：提供详细的垃圾分类知识和指导，帮助学生更好地理解和实践垃圾分类。

-《我们的家园》：介绍我国在环保方面的政策和措施，以及公民应承担的环保责任。

-环保主题纪录片：《家园》、《塑料海洋》等，通过真实案例展现环保问题的严峻性和解决的紧迫性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《地球上的绿色家园》和《环保小故事》，通过故事了解环保的重要性和具体行动方法。

-组织学生参观学校或社区的垃圾分类设施，了解垃圾分类的实际操作流程。

-引导学生关注我国环保政策，如《环保法》和《垃圾分类条例》，了解公民的环保责任和义务。

-安排学生在家里进行一次环保实践，如垃圾分类、节约用水用电，记录实践过程和感受。

-鼓励学生观看环保主题纪录片，如《家园》和《塑料海洋》，通过真实案例了解环保问题的严峻性，激发环保意识。

-定期组织环保主题的班会或活动，让学生分享自己的环保实践经验和感悟，互相学习和鼓励。

-邀请环保专家或志愿者到校进行环保知识讲座，提高学生的环保素养和实践能力。

-鼓励学生参加社区或学校的环保志愿者活动，积极参与环保实践，为建设美好家园贡献力量。

板书设计

1.重点知识点

①乱扔垃圾对环境的危害

②垃圾分类的方法和意义

③维护公共卫生的法律法规

2.重点词汇

①环保意识

②垃圾分类

③公共卫生

3.重点句子

①“保护环境，从我做起。”

②“垃圾分类，利国利民。”

③“遵守公共卫生规则，共建美好家园。”

反思改进措施

（一）教学特色创新

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