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10《灭火与逃生》说课稿-2023-2024学年五年级下册科学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《灭火与逃生》说课稿-2023-2024学年五年级下册科学青岛版

教学内容

《灭火与逃生》是2023-2024学年五年级下册科学青岛版教材中的第十课。本节课主要内容包括：

1.火灾的危害和预防措施。

2.灭火器的种类和正确使用方法。

3.逃生自救的方法和注意事项。

4.家庭和学校防火安全的常识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识、科学探究能力和实践操作能力。具体包括：

1.安全意识：通过学习火灾的危害和预防措施，提高学生的防火安全意识，使其能够自觉遵守安全规则。

2.科学探究：引导学生观察、分析火灾发生的原因，探究灭火器的种类及使用方法，培养科学探究和解决问题的能力。

3.实践操作：通过模拟逃生自救过程，让学生掌握正确的逃生方法和注意事项，提高实际操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过一些基本的防火安全知识，包括火灾的简单成因和如何拨打火警电话。此外，他们在日常生活中可能已经接触过一些防火和逃生的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的世界充满好奇心，对火灾和逃生等安全知识表现出较高的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的观察、分析和思考能力，能够通过实验和讨论来学习新知识。此外，他们喜欢互动式和体验式的学习，对于实践操作和模拟演练等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对于火灾的复杂成因和灭火器的具体使用方法不够了解，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。在逃生自救方面，学生可能会对紧急情况下的冷静应对感到困难，需要通过模拟演练来提高应对突发火灾的能力。此外，如何将学到的安全知识转化为日常生活中的自觉行为，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解火灾的危害、预防和逃生自救的基本原则，为学生提供系统的理论知识。

2.实验法：使用模拟实验来展示火灾的发展和灭火器的使用方法，增强学生的直观感受和实际操作能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享火灾预防和逃生的个人经验和想法，促进深入理解和交流。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和视频资料展示火灾案例和逃生自救的正确步骤，提高信息的直观性和生动性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过模拟演练来学习灭火器的使用和逃生技巧。

3.实物展示：展示不同类型的灭火器和安全设备，让学生亲手操作，增强实践操作经验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括火灾案例视频、逃生自救方法PPT，要求学生了解火灾的危害和预防措施。

设计预习问题：如“火灾发生时，哪些行为会增加危险？”“如何正确使用灭火器？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，记录关键信息。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升学习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述真实的火灾逃生故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解火灾的分类、灭火器的种类和正确使用方法。

组织课堂活动：分组进行灭火器使用模拟实验，让学生实际操作。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对知识点进行思考。

参与课堂活动：学生分组进行实验，体验灭火器的使用。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授理论知识。

实践活动法：通过模拟实验，让学生实际操作。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：让学生掌握火灾预防和逃生自救的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计练习题，让学生巩固灭火器的使用方法和逃生技巧。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生总结学习过程，提出自己的疑问和改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反