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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
学生个别教育记录
时间：20年月日学生姓名：性别：
问题:该生表现比较浮躁、上课经常开小差、爱和别人打闹、上课从不认
真听讲、作业也不怎么完成、经常交空白作业、考试成绩一直不及格都抱无所谓
态度。对老师的批评也也无动于哀、自暴自弃、不管老师怎样耐心教育，他都麻
木不仁的样子、教育效果不佳。
措施:1、通过与孩子父亲的微信交流,提高家长自身素质，帮助他掌握正
确的教子方法——主要是”晓之以理、动之以情、践之以行”的科学方法。并向
孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力、共同探讨、齐心协力做
好孩子的思想转变工作。
2、作为老师,我们要转换思维方式、从寻找孩子的缺点变为寻找孩子
的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励励。
效果：最近孩子的作业也能部分起完成了。上课也尽量克制自己没去影响同
学了。
时间：20年月日学生姓名：性别：
问题：该生为留守儿童、无人加以管教，不完成作业，脾气大，不服从安排，
违反现级纪律。
措施：1、端正认识。
2、设想以后的结果，与孩子谈心。
3、建议该生的监护人多督促孩子的学习。
效果：态度有所转变，开始配合老师。
时间：20年月日学生姓名：性别：
问题：该生在班上担任数学课代表，性格开朗，活泼好动，思维活跃，但上
课注意力不集中，做事粗心冲动，
措施：要求家长配合培养孩子的自控能力和耐心，学会控制自己的情绪，让
他释放精力，不能去压制.
效果:慢慢地进步，但还需加强。
1
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
时间：20年月日学生姓名：性别：
问题：该生学习成绩较差，贪玩吵闹，平时考试情况令人担忧，书写速度快，
但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。
措施：1、强调课间文明休息，教育学生不在教室过道追逐打闹，有次序的
进出教室。
2、培养良好的学习习惯和学习语文的信心。
3、与孩子父母交流，但成效不佳，父母在外工作，家中老人无法管
教。
效果：效果不佳，学生在老师和家长面前两幅面孔。
时间：20年月日学生姓名：性别：
问题：该生思维活泼，学习成绩较好。但不认真完成作业、对参与学校的活
动不积极。
措施：与家长取得联系后，帮助家长正确熟悉孩子的长处和短板，共同寻找
扬长避短的方法。
时间：20年月日学生姓名：性别：
问题：该生在校表现出脾气暴躁，经常和同学出现摩擦且不承担责任。
措施：我提议父母合理限制自我的情绪，做孩子的典范，在校时我等学生冷
静后再进行教育。
时间：20年月日学生姓名：
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