5.1 自然环境的整体性 说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

5.1自然环境的整体性说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教材分析

“5.1自然环境的整体性说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1”

本节课选自人教版高中地理选择性必修1第二章《自然环境整体性与差异性》的第一节，主要讲述了自然环境的整体性特征。通过学习，使学生了解自然环境中各要素之间的相互联系、相互作用，以及整体性特征的表现。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于培养学生的人地协调观和地理实践力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养地理实践力、人地协调观、综合思维和创新意识。具体目标为：

1.地理实践力：通过分析自然环境各要素的相互作用，培养学生的观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.人地协调观：使学生认识到自然环境的整体性特征，理解人类活动与自然环境之间的相互关系，形成和谐共生的人地观念。

3.综合思维：培养学生综合分析自然环境各要素的能力，提高其系统思维水平。

4.创新意识：鼓励学生在探究自然环境整体性的过程中，提出新观点、新方法，培养其创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-自然环境整体性的概念和特征：理解自然环境整体性是指自然环境各要素之间相互联系、相互制约，形成一个统一的整体。例如，讲解水、土、气候等要素如何相互作用，形成一个相互依存的系统。

-自然环境整体性的表现：掌握自然环境整体性在地理环境中的具体表现，如地理环境的镶嵌性、连续性和地域差异性。例如，分析地形对气候、水文、植被等要素的影响，以及这些要素如何共同塑造地理环境。

2.教学难点

-自然环境各要素相互作用机理：理解并分析自然环境各要素之间的相互作用机理，如大气、水文、土壤、植被等要素之间的能量和物质交换。例如，解释水分循环、能量转换等复杂过程，以及它们如何影响自然环境的整体性。

-自然环境整体性原理的应用：将自然环境整体性原理应用于实际案例分析，如分析某地区生态环境问题的成因及解决措施。例如，让学生分析过度放牧如何导致草原退化，进而影响整个地区的气候、水文等自然环境要素，以及如何通过合理规划和管理来恢复草原生态平衡。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中地理选择性必修1《自然环境整体性与差异性》相关章节，确保每位学生能够随时查阅。

2.辅助材料：收集与自然环境整体性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示自然环境各要素之间的相互作用。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但准备一些用于模拟自然环境要素相互作用的模型或道具，如气候模型、水循环模型等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讨论区和演示区，确保学生能够分组讨论并参与课堂互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍自然环境的概念，引导学生思考自然环境各要素之间的联系，提出问题：“你们认为自然环境中的各个要素是如何相互作用的？”通过学生的回答，引出自然环境整体性的概念，进而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解自然环境整体性的定义和特征，通过实例说明自然环境中各要素之间的相互联系和制约关系。接着，分析自然环境整体性在地理环境中的具体表现，如地理环境的镶嵌性、连续性和地域差异性。通过图表和数据，展示不同地区自然环境要素的相互作用及其对整体性的影响。

在讲解过程中，穿插案例分析和讨论，如分析某地区的自然环境整体性特征，让学生结合教材内容，探讨该地区自然环境各要素之间的相互作用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与自然环境整体性相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。例如，分析某地区生态环境问题的成因，提出解决方案。通过练习，检验学生对课堂内容的理解和应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调自然环境整体性的重要性和实际意义。总结自然环境整体性的特征和表现，以及学生在案例分析中展现出的理解和应用能力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于自然环境整体性的小论文，或分析某地区自然环境整体性特征的实际案例。通过作业，巩固学生对课堂知识的掌握，并培养其独立思考和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理科学进展》杂志中关于自然环境整体性的研究论文。

-《中国国家地理》杂志中涉及自然环境整体性案例分析的文章。

-《地理教育》杂志中关于如何通过实践活动培养学生的自然环境整体性观念的教学案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家乡的自然环境整体性