综合与实践 欢乐购物街 教案 人教版数学一年级下册.pdfVIP

综合与实践欢乐购物街

教学内容

人教版一年级下册教材第77～82页内容。

内容简析

这部分是人教版一年级下册数学“欢乐购物街”的内容。通过创设欢乐购物街的情境，

让学生在活动中认识人民币，包括人民币的面额、单位、纸币与硬币等，学习人民币的换算，

如1元=10角，1角=10分，以及在购物情境中运用人民币进行交易，解决实际问题，

如计算商品价格、付款找零等。同时，还引导学生思考关于人民币的其他问题，拓展知识面，

最后通过成长小档案让学生自我评价活动中的表现和收获。

教学目标

1.学生能够认识各种面额的人民币，包括纸币和硬币，知道人民币的单位有元、角、分。熟

练掌握人民币的换算，如1元等于10角，1角等于10分，能进行简单的人民币换算练习。

学会在购物情境中运用人民币进行交易，能正确计算商品价格、付款金额和找零金额。

2.通过参与购物街活动，让学生经历观察、操作、交流等过程，培养学生的实践能力和合作

交流能力。在解决购物问题的过程中，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，体

会数学与生活的紧密联系。

3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，感受数学的实用性。

培养学生合理使用人民币的意识，树立正确的消费观念。

教学重难点

1.认识人民币的面额、单位，掌握人民币的换算方法。在购物情境中正确运用人民币进行交

易，包括计算价格、付款和找零。

2.理解人民币单位之间的换算关系，特别是涉及到不同单位之间的换算。在实际购物活动中，

灵活运用所学知识解决各种问题，如价格组合、找零计算等。

教法与学法

1.创设欢乐购物街的情境，让学生置身于购物的场景中，激发学生的学习兴趣和参与度。展

示各种人民币实物或图片，让学生直观地认识人民币；通过演示购物过程，帮助学生理解交

易中的数学问题。

2.让学生在购物活动前自主思考准备工作，如怎样布置购物街、准备多少钱等，培养学生的

自主学习能力。

承前启后链

复习:100以内数的

认识和加减法。

学习:人民币的认识和相延学:小数的认识。

关应用。

教学过程

一、情境创设,导入课题

教师课件展示“欢乐购物街”的动画，对学生说：“同学们，今天我们要一起去欢乐购

物街逛一逛，在购物街里有很多好玩的东西，但是我们需要用到人民币来购买，大家准备好

了吗？”

【设计意图：通过展示欢乐购物街的图片，创设生动有趣的购物情境，吸引学生的注意力，

激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题——人民币的认识与使用。】

二、师生合作，探究新知

（一）活动准备

1.教师提出问题：“和家人去购物，用20元钱买你喜欢的两样文具，看看能买什么。你是怎

样付的钱？付了多少钱？”

2.让学生在小组内交流自己的购物经历，分享自己是如何使用20元钱购买文具的，以及付款

的方式和金额。

3.每组推选一名代表在全班分享，教师进行点评和总结，引导学生关注人民币的使用和计算。

【设计意图：让学生通过与家人购物的经验，初步感受购物过程中人民币的使用，为后续的

学习做好铺垫，同时培养学生的生活实践能力和数学应用意识。】

（二）认识人民币

1.教师展示各种面额的人民币实物或图片，引导学生观察并说出它们的面额。

2.教师提问：“说一说，你认识哪些人民币？面额是多少？”

3.让学生分组讨论，然后每组派代表发言，介绍自己认识的人民币，如“这是5元，5个1

元也是5元。”

4.教师总结：人民币是我国的法定货币，有纸币和硬币，人民币的单位有元、角、分。并展

示不同面额的人民币，让学生再次认识，如100元、10元、50元、5元、1元纸币和1元、

5角、1角、5分、2分、1分硬币等。

【设计意图：让学生直观地认识各种面额的人民币，包括纸币和硬币，为后续的人民币换算

和购物计算打下基础，培养学生的观察能力和认知能力。】

（三）认一认

1.教师再次展示不同面额的人民币图片，包括100元、50元、20元、10元、5元、1元纸币

和1元、5角、1角、5分、2分、1分硬币等。

2.教师讲解：“人民币是我国的法定货币，有纸币和硬币。人民币的单位有元、角、分。你

认识人民币的面额了吗？”

3.让学生在小组内互相指认人民币，加深对人民币的认识。

【设计意图：进一步巩固