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小学生古诗启蒙故事征文

TOC\o1-2\h\u11637第一章古诗启蒙：打开传统文化宝藏的钥匙 1

18999第二章《小学生必背古诗75首》之内容概览 1

22304第三章古诗中的意境美：独特的文学体验 1

14088第四章我读古诗的初感受：新奇与困惑 2

13010第五章从古诗中学到的智慧：“少壮不努力，老大徒伤悲” 2

7843第六章古诗启蒙对小学长的意义 2

26774第七章传承古诗文化：我们能做些什么 3

8636第八章古诗启蒙：点亮心灵的烛光 3

第一章古诗启蒙：打开传统文化宝藏的钥匙

对于小学生来说，古诗启蒙就像是一把神奇的钥匙，能开启传统文化的宝藏。就像我小时候，最开始接触古诗是从《唐诗三百首》开始的。妈妈每天晚上都会给我读一首古诗，“床前明月光，疑是地上霜。”当我第一次听到李白的《静夜思》时，那简洁又充满画面感的诗句就像一幅画在我眼前展开。那时候我虽然不太懂思乡是什么感觉，但是那明亮的月光和清冷的感觉却深深印在我脑海里。古诗里有很多优美的词汇和独特的表达，像“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”贺知章的《咏柳》把柳树描写得像一个精心打扮的少女。这些诗句让我感受到古人丰富的想象力和对生活细致的观察，让我对传统文化产生了浓厚的兴趣。

第二章《小学生必背古诗75首》之内容概览

《小学生必背古诗75首》那可是一个古诗的小宝藏。这里面有描写自然风光的，像王维的《山居秋暝》，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”读着这样的诗句，就仿佛自己置身于那宁静的山林之中，看到那被雨水洗礼后的清新世界，月光洒在松树上，清泉在石头上缓缓流淌。还有表达送别之情的，例如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这句诗中王昌龄把自己的品格比作那冰清玉洁的冰心放在玉壶之中，让我们感受到他的高洁。还有像李白的《将进酒》，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那磅礴的气势让人惊叹，让小学生们领略到古诗不同的风格和情感。

第三章古诗中的意境美：独特的文学体验

古诗中的意境美是非常独特的。就拿马致远的《天净沙·秋思》来说吧，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”整首小令没有一个“悲”字，但是通过那些景物的描写，枯藤、老树、昏鸦，还有那在夕阳下孤独前行的瘦马，让人感受到一种深深的孤寂和悲凉。仿佛看到一个漂泊在外的游子，怀着满心的思乡之情，却不知何处是归乡路。还有张若虚的《春江花月夜》，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”那开阔的江景，明月与潮水共生的画面，给人一种空灵、浩渺的感觉，让人沉浸在那美妙的意境之中。

第四章我读古诗的初感受：新奇与困惑

我刚开始读古诗的时候，那真是充满了新奇与困惑。记得读杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”当时就觉得很新奇，为什么看到花会落泪，听到鸟叫会惊心呢？这和我平时看到花和鸟的感受完全不同。后来老师解释说这是诗人因为国家破碎，心中充满了忧国忧民的情感，所以才会有这样的感受。我才恍然大悟。还有读李商隐的《锦瑟》，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”那时候就特别困惑，锦瑟为什么有五十弦，这和思念年华有什么关系呢？对古诗的深入学习，才慢慢理解其中蕴含的复杂情感和象征意义。

第五章从古诗中学到的智慧：“少壮不努力，老大徒伤悲”

古诗里蕴含着很多智慧，像“少壮不努力，老大徒伤悲”这句就深深印在我的脑海里。从《长歌行》里看到这句诗，就像听到古人在耳边的谆谆教诲。就拿我的邻居哥哥来说，他小时候贪玩，不爱学习。每次他的父母让他读书的时候，他都偷偷跑出去玩耍。现在他长大了，因为没有什么知识和技能，找工作四处碰壁。这时候他就常常感叹，要是小时候听父母的话，努力读书就好了。这就像古诗里说的一样，年少的时候如果不努力，到老了只能白白地悲伤后悔。所以我们小学生要珍惜时光，好好学习。

第六章古诗启蒙对小学长的意义

古诗启蒙对小学生的成长有着非常重要的意义。它能丰富我们的词汇量，像“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”从于谦的《石灰吟》里我们学到了“千锤万凿”“烈火焚烧”这些生动的词汇。古诗还能培养我们的审美能力，像前面提到的那些描写美景的古诗，让我们学会欣赏自然之美。而且它能让我们了解历史文化，像读杜甫的诗能感受到唐代安史之乱时期百姓的疾苦。同时古诗里蕴含的那些积极向上的精神，像文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”能激励我们树立正确的价值观，培养我们的爱国情怀和高尚的品格。

第七章传承古诗文化：我们能做些什么

作为小学生，我们也可以为传承古诗文化做很多事情。我们可以在学校组织古诗朗诵会，就像我们班上次举办的那样。大家都精心准备自