小学语文课教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

小学语文课教学设计一等奖

1、小学语文课教学设计一等奖

教学目标：

1、能在田字格中正确书写“达、追、途”和“赶、起、越”这两组汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

2、能通过平时的积累，按要求填写词语。

3、能仿照例句写一些生动的词句。

4、初步积累宋词

5、能根据自身情况参加活动小组开展有针对性的活动。

过程与方法：

1、通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的问题。

2、通过教师的.指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。

情感态度与价值观：

1、养成好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。

2、培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯。

重点、难点：

重点：积累语言，运用语言

突破方法：充分利用平时学习生活中的各种资源和小组合作的优势以及教师指导的正确方法进行突破。

难点：能根据自身情况积极参加有针对性的语文活动。

突破方法：端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动，同时深入生活，充分利用各种资源，团结协作。

教学步骤：

第一课时：

课时目标：

1、正确书写汉字，并能分辨形体特征。

2、能按要求填词写句。

3、初步积累宋词。

一、激情导入

二、走进“写字板”

三、走进“我能填”、“我能写”

四、走进“读读背背”

五、课堂小结

第二课时：

课时目标：

根据自身情况参与“为绿色校园献计策”的语文活动。

一、激情导入

二、活动要求

1、根据自身条件选择合适的小组。

2、以建议书或绿化图的形式来展示活动。

3、建议收和绿化图要符合实际，合情合理。

三、活动过程

四、活动须知

五、课堂小结

2、小学语文课教学设计一等奖

教学目标：

1.学会本课九个生字，认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。

2.初读课文，能流利地朗读课文。

3.理清文章脉络，把握文章主要内容。

教学重难点：

生字词的教学，把课文读通顺。

教学准备：

生字卡片、多媒体

生字卡片、多媒体。

教学过程：

一、导入课题

1.认识“鸡”

(播放小鸡的叫声)——听，这是谁在跟我们说话呢？

（出示小鸡图）认识“鸡”，你看这就是“鸡”，看看这个字里都有什么？（指名回答）

师：传说很久很久以前，鸡也是会飞的，可它比较贪吃，又爱偷懒，慢慢的就飞不高了。所以啊，“鸡”的右边是个“鸟”。

来，和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。（出示“小鸡”指名读。）小鸡的妈妈叫——母鸡，小鸡的爸爸叫——公鸡。

2.认识“世界”

过度：这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡，瞪大了眼睛，看到了我们的——世界。（出示词卡“世界”）谁会读？（指名读，齐读）

这两个字，你有好办法记住吗？（指名说）

评：用笔顺也是一个好办法；利用学过的字，更好记。

伸出小手和老师一起写一写。板书：世界

强调：“世”呀，我们要记住它的笔顺；“界”用口诀记忆：田字扁扁站上头，撇捺不要头碰头，下面站着撇和竖。

再读“世界”。

3.引入课题，学习“美丽”

过渡：（点击图片）小鸡说——世界多美呀

这就是我们今天要学习的课文题目，完成板书:17世界多美呀

谁想读？（指名读）

这句话里还藏着一个生字宝宝呢，你找出来了吗？

出示“美”，你会读吗？

你看，今天老师要给我们上课，特意把自己打扮的美美的，你还知道哪些有关美的词语？（美丽、美好、美妙??）

出示“美丽”，你看这就是“美丽”，你会读好它吗？（指名读）

你有好办法记住这个美丽吗？（指名说）

小结：传说古人觉得羊又肥又大才是美，你看这只羊肥的尾巴都看不见了（板书：美字头），我们叫它“美字头”——齐读。

伸出左手，伸出右手，在你的手心里写写这个美字，（生写）记住了吗？

二、初读课文

1.过渡：小鸡看到的世界到底有多美呢？让我们去读读课文吧！

2.提出自读要求

竖起你的小耳朵，听好老师的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。