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设计数学实践活动教案

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设计数学实践活动教案

设计数学实践活动教案

一、设计思路

数学实践活动是培养学生综合素质的重要形式，也是学生非常感兴趣的活动形式。但是，在以往的活动中，我们往往只重视结果，而忽视了过程。因此，在新的教育形式下，我们应该设计一些数学实践活动，让学生体验到数学的乐趣。

二、活动目的

1.培养学生主动参与学习活动，积极与同伴合作，愿意与同伴交流自己的想法，能通过调查、猜测、验证等多种形式获得解决问题的有效信息。

2.使学生经历与他人合作探究和交流的过程，培养合作意识、合作精神和集体精神。

3.让学生在生活实际中体验数学知识，体验从实际生活中产生、学习、升华，感受到生活中处处有数学。

三、活动准备

1.教师准备活动场景的课件、各种奖品等。

2.学生准备日常生活用品：如牙刷、牙膏、杯子、肥皂、毛巾等。

四、活动过程

(一)联系生活实际，引入活动。

1.教师出示一些实物图片或照片，让学生说出实物的名称及其相关的数学知识。

2.教师提问：你能提出哪些与这些图片相关的数学问题？

3.学生尝试提出各种问题。

4.教师归纳并引出课题：我们今天就以这个杯子为例，来开展我们的数学实践活动。

(二)提出活动要求，明确活动步骤。

1.每个小组先看一看准备好的材料(杯子、水)、工具(尺子、记录纸)，并根据老师提出的要求讨论一下如何分工。

2.分工完成后，进行实际测量，并把测量的数据记在记录纸上。

3.小组内一人操作，其他人观察、交流，并记录数据。最后小组汇报测量结果和发现的问题。

4.根据测量的数据，小组讨论并总结出结论。

5.教师总结并给予评价和鼓励。

(三)组织学生开展活动。

1.教师根据实际情况把学生分成几个小组，并指定小组负责人。

2.小组内讨论活动的要求、方法、步骤和分工。教师可以参与到学生的讨论中，引导学生在活动中观察、思考、记录数据和总结结论。教师巡视指导并帮助学生解决问题。

3.组织学生实际测量活动并观察交流，做好记录。鼓励学生通过实践检验数学知识，体验数学的乐趣。学生也可以相互学习、相互补充，从而得出正确的结论。教师对学生的测量过程给予关注和指导。

4.活动结束后，学生汇报测量结果和发现的问题，并由教师给予评价和鼓励。

5.教师归纳总结学生所得出的结论并提出生活中的数学问题及相关解决方法，让学生体验到数学在生活中的应用价值。

(四)结束活动。

教师给表现优秀的小组颁发奖品，以资鼓励。同时也要给予表现一般和较差的学生以鼓励和支持，帮助他们树立学习数学的信心和兴趣。

五、活动反思

本次数学实践活动旨在让学生通过实际测量和观察交流，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。通过分组合作的形式，让学生体验到合作的重要性，培养他们的合作意识和合作精神。同时，也让学生体验到成功的喜悦，增强他们学习数学的信心和兴趣。在活动过程中，教师需要关注学生的表现，给予必要的指导和帮助，确保活动的顺利进行。

设计数学实践活动教案

一、设计思路

数学生活实践，通过开放数学课堂，组织学生参加以实践活动为主的多样化的课外数学活动，让学生综合地运用所学知识认识生活，解决实际问题，从而加深和扩大了学生对数学的认识，激发学生学好数学的热情。数学实践活动不是数学知识学习的延续，而是一种新的学习方式。它与数学知识的学习相比，内容更具有广泛性、多样性、综合性、灵活性。它要充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体现数学在现实生活中的应用价值。

二、活动目标

1.培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

2.充分突出数学教育以解决问题为载体，以培养学生的数学素质为指导思想，寓数学教育于活动之中。

3.激发学生主动学习数学的兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、活动准备

1.根据学生的数学学习能力、技能水平和生活经验，确定实践活动的小组分工，如调查组、测量组、市场调查组等。

2.收集有关数据；设计调查表、实验方案等。

四、活动过程

1.创设问题情境，激发学生主动学习和探索数学规律的兴趣。

(1)调查学校附近商店的营业额及其成因。

①分组调查各商店一周的营业额(或某一天的营业额)。

②调查人员中有记录的，要提醒他们把时间、地点、营业额记下来。

③整理各组的记录，并比较各组的营业额。

④讨论：为什么会有营业额的不同？主要原因是什么？

(2)测量学校附近小河的宽度和计算旗杆的高度。

①分组测量小河和旗杆的有关数据(如：步长等)。②设计合理的测量方案。③归纳总结活动成果。