2025年部编版五年级上册语文最新学历案3.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

部编版五年级上册语文最新学历案3

3.请大声朗读“桂花雨”这三个字，感受一下它们给你带来

的情感和意境。

二）课文阅读

1.学生自读课文，注意理解上下文和生字词语的意思。

2.教师逐段讲解，引导学生体会作者的思想感情和表达方

法。

三）词语练

1.教师板书生字词语，让学生认读、写字，并注意书写规

范。

2.学生相互口头测试，巩固生字词语的认读和书写。

四）情感体验

1.教师引导学生回忆自己的童年生活，思考哪些事物能够

唤起自己对家乡和亲人的思念之情。

2.学生朗读课文，体会桂花给“我”带来的回忆和感动。

五）练题与阅读链接

1.学生完成课后练题，巩固课文阅读和理解。

2.学生阅读链接内容，拓展阅读面，深入体会情感。

六、课后作业

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

1.复生字词语，巩固书写规范。

2.朗读课文，体会桂花给“我”带来的回忆和感动。

3.完成课后练题和阅读链接内容，深入理解课文，拓展阅

读面。

七、教学反思

本节课通过引导学生感受“桂花雨”这个词语所带来的情感

和意境，让学生更深入地理解课文。通过课内外的阅读实践，

拓展了学生的阅读面，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。同

时，生字词语的研究和书写规范的巩固也得到了有效地落实。

适时补充桂花常识：桂花在南方很常见，而在北方比较少

见。它的香气非常浓郁、迷人，是中国传统十大名花之一。桂

花自古至今走进了无数文人墨客的诗句里，也走进了著名作家

XXX的散文里。今天就让我们一起来感受一场美妙的桂花

雨。）

回忆初读，思考：作者笔下的这篇《桂花雨》会给你留下

怎样的印象？试着用自己的话说一说。

二）整体感知，自学字词

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

研究任务一：会读会写字词

1.教师引导：请大家自由朗读课文，自学本课的生字新词，

读准字音，读通句子，边读边想一想：桂花给作者带来了哪些

美好的回忆？

学生自由朗读。

2.全班交流自学生字词情况。

教师引导：大家读得都非常认真，也很流利。下面我们一

起来研究一下本课的生字词。

出示：杭州、箩筐、懂得、兰花婆婆、浸、在、缠着、茶

叶、捡起、糕饼

1）会读生字。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

教师引导：请大家自己先把这些生字词读一读。下面请你

当小老师说一说最想提醒大家读准字音的生字词有哪些？要求：

讲明易错的原因，并正确地领读。

2）会写生字。

教师引导：再来观察一下，你觉得哪个字不好写，或者容

易写错，需要给大家提个醒的？要求：讲明易错的笔顺、笔画。

预设1：“浸”字右半部分中间是一个“冖”，不要写错。

预设2：“箩”字上半部分是竹字头。如果换成草字头，就

是萝卜的“萝”。

3.根据语境辨析