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高考圈题〔新课标II数学文〕

题组8导数在函数中的应用

一、考法解法

命题特点分析

利用导数求函数的极大(小)值，求函数在连续区间［a,b］上的最大最小值，或利用求导法解决一些实际应用问题是函数内容的继续与延伸，这种解决问题的方法使复杂问题变得简单化，因而已逐渐成为新高考的又一热点.本节内容主要是指导考生对这种方法的应用.

解题方法荟萃

1.f(x)在某个区间内可导，假设f′(x)＞0,那么f(x)是增函数；假设f′(x)＜0,那么f(x)是减函数.

2.求函数的极值点应先求导，然后令y′=0得出全部导数为0的点，(导数为0的点不一定都是极值点，例如：y=x3,当x=0时，导数是0，但非极值点)，导数为0的点是否是极值点，取决于这个点左、右两边的增减性，即两边的y′的符号，假设改变符号，那么该点为极值点；假设不改变符号，那么非极值点，一个函数的极值点不一定在导数为0的点处取得，但可得函数的极值点一定导数为0.

3.可导函数的最值可通过(a,b)内的极值和端点的函数值比拟求得，但不可导函数的极值有时可能在函数不可导的点处取得，因此，一般的连续函数还必须和导数不存在的点的函数值进行比拟，如y=|x|,在x=0处不可导，但它是最小值点.

二、真题剖析

【题干】〔2015?全国新课标II卷文科〕.

〔=1\*ROMANI〕讨论的单调性；

〔=2\*ROMANII〕当有最大值,且最大值大于时,求a的取值范围.

【解析】〔=1\*ROMANI〕

〔=2\*ROMANII〕由〔=1\*ROMANI〕知:

因此,a的取值范围是(0,1)

〔点评〕此题考查函数的单调性与导数的关系，分类讨论思想，等价转换思想，利用导数求函数的最值、证明不等式，是一道导数的综合题，还考查运算求解能力、逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力，有一定难度.

【题干】(2014新课标全国Ⅰ卷)函数=，假设存在唯一的零点，且＞0，那么的取值范围为

.〔2，+∞〕.〔-∞，-2〕.〔1，+∞〕.〔-∞，-1〕

【答案】B

【解析】(命题意图)此题了此题考查了利用导数研究函数的单调性极值与最值、分类讨论的思想方法，考查了推理能力和计算能力，属于难题．

(解题点拨)解法1：选B〔零点唯一性〕

由，，令，得或，

当时，；

且，有小于零的零点，不符合题意。

当时，

要使有唯一的零点且＞0，只需，即，．

解法2：选B〔数形结合〕

由，=有唯一的正零点，等价于有唯一的正零根，令，那么问题又等价于有唯一的正零根，即与有唯一的交点且交点在y轴右侧记，，由，，，

，要使有唯一的正零根，只需

(点评)解法1：由于参数的存在，使得分类讨论势在必行，当a≥0时，容易判断出不符合题意；当a＜0时，由于而f〔0〕=1＞0，x→+∞时，f〔x〕→-∞，可知：存在＞0，使得要使满足条件f〔x〕存在唯一的零点，且＞0，那么必须极小值，解出即可.解法2：通过数形结合来解决方程根的个数的策略，防止对的讨论，比解法1更快.此题是一道典型的用导数来研究函数性质的问题，一直以来都是高考难题，通常放在小题最后两道题，这类题往往考查运算求解能力、推理论证能力,考查函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论、化归与转化思想.

【题干】(2013新课标全国Ⅱ卷)函数，以下结论中错误的选项是〔〕

〔A〕，

〔B〕函数的图象是中心对称图形

〔C〕假设是的极小值点，那么在区间单调递减

〔D〕假设是的极值点，那么

【答案】C

【解析】(命题意图)此题涉及函数与导数的关系，求极值点等2个知识点

(解题点拨由题意知：导函数的图像开口向上，假设是的极小值点，那么是方程的较大根，所以C错误.

(点评)主要有2步演算：求导函数；假设是的极小值点，那么是方程的较大根，所以C错误.涉及了数形结合、转化、方程等根本数学思想，用到了消元法、转化法等根本数学方法.

【题干】(2013新课标全国Ⅱ卷)函数f(x)＝x2e－x.

(1)求f(x)的极小值和极大值；

(2)当曲线y＝f(x)的切线l的斜率为负数时，求l在x轴上截距的取值范围．

【答案】见解析

【解析】(命题意图)此题涉及构造函数，导数公式，均值定理的应用，导数的综合应用，复合函数的导数，利用导数研究函数的单调性，利用导数研究函数的最值等知识点

(解题点拨)(1)f′(x)＝2xe－x－x2e－x＝e－x(2x－x2)．

令f′(x)＝0，得x1＝0，x2＝2.

列表：

∴f(x)极小＝f(0)＝0，f(x)极大＝f(2)＝4e－2.

(2)设切点P(x0，y0)，当x0∈(－∞，0)∪(2，＋∞)时，

切线斜率为k＝e－x0(2x0－xeq\o\al(2,0))0，

切线方程为y