第8课《世说新语二则：咏雪》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第8课《世说新语二则：咏雪》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教材分析

《世说新语二则：咏雪》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册，本节课旨在通过对《世说新语》中咏雪一则的阅读，让学生了解古代文学中的咏物诗特点，培养学生对古典文学的鉴赏能力。课文通过生动的语言描绘了雪的美丽景象，展现了作者对自然的热爱和对美好事物的赞美之情。本节课的教学重点是对文本的解读与分析，难点在于把握作者的情感态度和审美情趣，符合七年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对古代文学有一定的了解，能够识别一些常见的文言文词汇和句式，对《世说新语》的文学价值和历史背景有初步的认识。

2.学生对生动有趣的故事具有较强的学习兴趣，他们喜欢探索故事中的人物性格和情感变化。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过讨论和分享来加深对文本的理解。在学习风格上，学生偏好通过实例和故事来理解和记忆知识，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对古代文化背景的不熟悉，以及对文本深层含义的理解难度。此外，学生可能难以将文本内容与现实生活联系起来，需要教师的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：准备《世说新语》电子文档，以及与“咏雪”主题相关的古诗词、画作等图片资料，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.多媒体资源：搜集有关咏雪的视频或音频资料，以便于课堂展示，增强学生的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《世说新语》中的《咏雪》这一课。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的《世说新语》的相关知识，有没有同学能告诉我，《世说新语》是一本怎样的书呢？

（一）导入新课

1.回顾《世说新语》的基本信息，让学生简要介绍作者刘义庆及其生平，了解《世说新语》的内容特点和文学价值。

2.引导学生关注《咏雪》这个标题，提问：“同学们，你们觉得这篇课文会讲述一个怎样的故事呢？”

（二）自主学习

1.请同学们打开教材，自主阅读《咏雪》一文，注意理解文中的生字词和文言文表达。

2.在阅读过程中，将不理解的词句标记出来，待会儿我们可以一起讨论。

（三）课堂探究

1.针对学生的自主学习情况，引导他们分享对《咏雪》的理解，讨论以下问题：

a.课文中的雪具有怎样的特点？

b.作者通过咏雪表达了一种怎样的情感？

c.课文中使用了哪些修辞手法？

2.教师根据学生的回答，进行点评和补充，引导学生深入理解课文内容。

（四）课文主旨内容探究

1.引导学生关注课文中的重点句子：“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”

a.请同学们思考，这句话在全文中起到了什么作用？

b.这句话中的“撒盐空中”和“柳絮因风起”分别寓意着什么？

2.教师针对学生的回答，进行点评和引导，帮助学生理解课文主旨。

（五）课堂练习

1.请同学们根据对课文的理解，完成以下练习：

a.翻译课文中的重点句子。

b.分析课文中的修辞手法，并举例说明。

2.教师根据学生的回答，进行点评和补充。

（六）拓展延伸

1.引导学生关注古代文学中的咏物诗，介绍一些著名的咏物诗，如《咏梅》、《咏柳》等。

2.请同学们选择一种事物，尝试创作一首咏物诗。

（七）总结与反思

1.教师对本次课堂教学进行总结，强调课文的主旨和重点内容。

2.鼓励学生在课后进行自主学习，深入挖掘《世说新语》中的其他故事。

同学们，今天我们一起学习了《世说新语》中的《咏雪》一文，通过这篇文章，我们感受到了作者对自然美景的赞美之情。希望大家在今后的学习中，能够关注古代文学，提高自己的文学素养。下面，请大家收拾好书本，准备下课。

（八）课后作业

1.请同学们熟读并背诵《咏雪》一文。

2.深入理解课文内容，撰写一篇关于《咏雪》的读后感。

知识点梳理

1.《世说新语》简介

-《世说新语》是一部由南朝宋文学家刘义庆编撰的笔记小说集。

-该书主要记载了东汉末年至东晋时期士大夫的言行举止，反映了当时社会的风俗习惯和士人的精神风貌。

2.《咏雪》文本内容

-课文《咏雪》描述了王子猷雪夜访戴安道的故事，展现了王子猷对雪的热爱和超然物外的境界。

-课文通过王子猷与戴安道的对话，揭示了雪的美丽和诗意，以及两位文人之间的默契与理解。

3.生字词

-撒盐空中差可拟：撒盐、空中、差、可拟

-未若柳絮因风起：未若、柳絮、因、风起

4.文言