2025年说课稿-不同等级城市的服务功能-第二课时-德国南部…… .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

不同等级城市的服务功能(德国南部城市等级体系

的启示)

说课稿

各位老师评委大家好:

我是来自四川省南充高级中学地理组的杨亚辉,今天我要为大家说课的课题是

《不同等级城市的服务功能》一课中的《德国南部城市等级体系的启示》。

下面,我将从教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计六个方面进行

说明。

一、说教材:

该课选自人民教育出版社高中地理必修二第二章《城市与城市化》中的第二

节,本课可分为两课时进行教学,而《德国南部城市等级体系的启示》是该课的第二

课时。

1、教学目标:根据新课程标准的理念,我将本课的教学目标确定为以下三个层

次:

知识目标:理解不同等级城市服务范围的嵌套理论,了解不同等级城市空间分

布特点。

能力目标:(1)培养学生多渠道搜集、整理地理信息的能力;

(2)使学生掌握运用图文综合分析地理案例和原理的能力。

情感目标:将城市等级体系理论运用于实际区域分析,培养学生理论联系实际

的哲学思想,激发学生的科学探究精神。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2、教学重点、难点:

通过对图片和文字的综合分析,归纳出不同等级城市服务范围是层层嵌套的。

确立依据:读图识图能力和分析材料的能力一直是高中地理能力训练的重点,

重视图文的转换,有助于培养学生的地理空间思维,所以确立为本节课的重点。而如

何引导学生分析地图和文字资料,让学生通过自主探索构建出知识体系,是教师在备

课和教学中的难点。

解决方法:通过学案教学的模式,辅以情境设置,充分调动起学生的积极性,以

学生已有的知识为基础,以身边的事物为案例,引导学生从图像和文字材料中分析和

归纳新知识,并理论联系实际,学以致用,从而把握重点、突破难点。

二、说学情:

本阶段的学生已初步掌握了人文地理的一些分析问题的方法,而学生在本课的

第一课时中学到的城市等级和城市服务范围等知识也为第二课时的教学做好了充分

的铺垫。通过前一节《城市内部空间结构》的学习,学生们大致了解了作为个体,城

市内部各功能区的分布组合及影响因素,这正有助于教师以此为突破口,引导学生运

用自己已掌握的分析方法和已积累起来的地理知识来探索多个城市组合而成的城市

群体中各城市之间的组合、分布特点。

另一方面,我所教的文科高一22班,学生们地理基础参差不齐,不少学生上课

注意力难以集中,同时也有部分学生在课堂上精神状态极其亢奋,表现欲极强。因此,

如何通过自己的教学设计以及课堂张弛度来掌控好本堂课的教学就成了教师本节课

必须思考的问题。

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三、说教法:

百学须先立志。——朱熹

根据教学目标、重难点、学生目前的学习情况以及有关的教学规律,即学生由

感性到理性的认知规律,由宏观掌握到微观掌握的发现规律,教师主导作用与学生主

体作用统一规律,确定以下教法:

图文综合分析法、案例探讨法、情境教学法、合作讨论法,同时辅以多媒体手

段,把多媒体信息如文字、图像、声音等有机结合并显示在屏幕上,给学生以全新的

视听感觉。

四、说学法:

地理新课程标准倡导自主、探究、体验合作的学习方式,充分尊重学生的主体

地位,激发学生的主动性和创造性