数的顺序 教案 人教版数学一年级下册.pdfVIP

第4课时数的顺序

教学内容

人教版一年级下册教材第32页内容。

内容简析

本课时围绕人教版一年级下册“100以内数的认识”中100以内数的顺序展开。通过

对百数表的深入探究，让学生在涂颜色、找规律等活动中，直观感受数的排列顺序，理解数

与数之间的关系，进而发现百数表中横行、竖列以及对角线上数字的规律，加深对100以内

数的认识，为后续学习数的大小比较、加减法运算等奠定坚实基础，同时培养学生的观察能

力、分析能力和归纳总结能力。

教学目标

1.学生能够熟练填写百数表，清晰掌握100以内数的顺序，明确每个数在百数表中的位置。

2.通过给特定数字涂颜色的活动，引导学生观察、分析，准确找出十位上是3、个位上是3

以及个位和十位数字相同的数，培养学生的观察力和专注力。

3.让学生自主探索百数表的规律，如横向相邻数相差1、纵向相邻数相差10等，提高学生的

逻辑思维能力和归纳总结能力，体会数学的规律性和趣味性。

4.在合作交流与自主探究过程中，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的合作意识和自主学

习能力。

教学重难点

1.正确填写百数表，掌握100以内数的顺序。按要求准确找出特定数字并涂色，发现百数表

中横向、纵向及特殊对角线上数字的规律。

2.深入理解百数表规律的本质，能够灵活运用规律解决相关数学问题，如根据规律填数、确

定某个数在表中的位置等。

教法与学法

1.布置涂色任务和规律探索任务，激发学生的学习动力和探究欲望。在学生探究规律的过程

中，通过适时提问启发学生思考，引导学生发现规律背后的数学原理。

2.学生在观察百数表和完成涂色任务过程中，自主发现问题、探索规律，培养独立思考能力。

通过小组讨论、交流，分享自己的发现和见解，互相学习、共同进步，提高合作能力和语言

表达能力。

承前启后链

复习:20以内数的顺学习:100以内数的顺序延学:1000以内数

序和规律。和百数表的规律。的顺序和规律。

教学过程

一、情景导入

1.教师创设情境：“同学们，今天老师要带你们去数字王国参加一场盛大的派对，但是数字

王国的大门被一个神秘的百数表锁住了，只有解开百数表中的秘密，我们才能顺利进入。你

们愿意和老师一起挑战吗？”

2.课件展示空白的百数表框架，提问：“你们还记得1-100这些数字朋友吗？谁能试着在

第一行填上几个数呢？”请几位学生上台填写1-10。

【设计意图：以富有童趣的情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的

氛围中开始学习。通过让学生填写部分数字，唤起学生对1-10数字顺序的记忆，为后续填

写完整百数表做铺垫。】

二、师生合作，探究新知

（一）填写百数表

1.教师引导：“第一行的数字朋友已经排好队了，那第二行的数字该怎么填呢？”让学生思

考并尝试填写。

2.学生可能会发现第二行的数比第一行对应的数大10，如11比1大10，教师给予肯定并

引导学生继续填写后面的行，逐步完成百数表的填写。

3.在填写过程中，教师巡视指导，提醒学生注意数字的顺序和书写规范。

【设计意图：让学生经历百数表的构建过程，在实践中感知数的顺序和规律，培养学生的自

主学习能力和数感。】

（二）涂色活动与规律探索

1.教师提出任务：“现在我们的百数表初步完成了，但是它还不够漂亮。老师有三个魔法任

务，需要你们用彩笔来完成。第一个任务：请把十位上是3的数涂上绿色。”

2.学生开始涂色，教师巡视并提问个别学生：“你为什么涂这个数呀？”引导学生明确十位

上是3的数有30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。

3.接着布置第二个任务：“把个位上是3的数涂上黄色。”学生完成后，教师让学生同桌之

间互相检查，并提问：“个位上是3的数都在哪些位置呢？”引导学生发现它们分布在不同

的列中。

4.最后布置第三个任务：“把个位和十位上数字相同的数涂上粉色。”学生涂完后，教师组

织学生一起观察这些粉色的数，如11、22、33、44、55、66、77、88、99，问学生：“你们

发现这些数有什么特别的地方吗？”教师引导学生说出这些数的个位上的数和十位上的数相

同，但是表示的意义不同，教师举例让学生说一说。

【设计意图：通过有趣的涂色活动，吸引学生的注意力，让学生在操作中更深入地观察数字

的