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语文学优生辅导计划及措施

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语文学优生辅导计划及措施

语文学优生辅导计划及措施

一、学生基本情况分析

本班共有学生xx人。根据上学期语文考试成绩和平时表现，总结如下：优等生（xx）基础知识比较扎实，口头表达能力较强，书写美观。能够认真听课，积极思考，大胆发言，作业情况个别学生良好。但班级学生存在明显的差异，参差不齐。有些学生学习困难是由于学习方法不当，缺乏勤学好问的意志。特别对一些贪玩的学生，由于进校时间较晚，知识使不上劲，导致学生能力下降。总体情况分析，结合本学期教学内容，本着“抓两头，促中间”的原则，因材施教，以促进优生更优，激发学习优秀生的学习欲望与信心，大力辅优；在班级中弘扬学习困难学生的自尊心和自信心；力求使每位学生成为“合格+特长”的人才。

二、教学要求及目的

进一步培养学生的自学能力，积极引导学生运用“掌握学法——运用学法——发现新法——共享新法”的正确学习方法，养成习惯。从而发展学生的语文能力，提高他们的文化素质。在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，提高文化品位和审美情趣。同时，注意培养学生的创造能力。促使学生的个性发展、潜能开发和德、智、体、美、劳全面发展。力争期末统考取得优异的成绩。

三、具体措施

1.做好入学教育：教育学生树立正确的学习目的和长远的奋斗目标。

2.做学法指导工作：教师指导学生运用正确的学习方法进行学习。进行德育渗透，组织学生背诵词语。给学生渗透“三主四式”教学模式，进一步培养学生良好的学习习惯。

3.制定学科教学计划：在上学期语文学科教学工作计划的基础上做好新学期语文教学计划，做到教学井然有序。

4.教材的把握：全册教材共xx个单元，每个单元安排阅读训练重点2—3篇，其中阅读训练重点包括课文阅读、课外阅读、口语交际等项内容。全册教材大体上分为回忆·学习、集会和赛诗、访问叙事和古诗文游览等主题内容，有一定的时代感和人文内涵。全册的基础训练是围绕课文内容和思想内容的教学要点展开的(在相应课文的教学要求上插列式)，是对阅读教学的继续和提高；读写例话则是从读写结合的角度对学习语文的指导；综合性学习则是听说读写能力的综合训练。单元练习包括钢笔字（描红）、毛笔字（临写）和练习题的格式训练等项内容。教师必须深入钻研教材，根据教材特点及学生实际情况精心设计教学过程，在教学中力求做到扎实、有效训练，取得最佳的教学效果。

5.教学方法：全面提高课堂效率，坚持以学生为主体，教师为主导的教学思路。在教学中应该加强学生在读写方面的技能训练，在作文方面应提高其实际操作能力。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，不强求一律。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。同时，重视学科间的联系。在语文教学过程中，进一步加强实践性操作活动，使学生综合运用语文的能力得到进一步提高。同时要继续加强德育工作。

6.做好培优辅差工作：切实抓好优等生的提高和学困生的指导工作。通过期初、期中、期末三次检查，及时了解学生对已学知识的掌握情况；通过面批、平时的观察对学生的学习方法进行个别指导；利用辅导课为学生弥补缺陷和供各类学生以发挥特长的机会；建立学困生档案及时采取有效措施辅导；开展“一帮一”活动，鼓励优等生帮助学困生；定期开好家长座谈会，与家长保持经常性联系，协助解决学生的学习问题以及思想教育问题；采用激励机制，对好的典型及时进行宣传报道激励差生树立信心迎头赶上努力使班级整体工作效果不断提高。

四、课时安排

根据教学进度表执行教学任务即可。

五、课时内容安排：

（一）识字写字教学（第xx周xx周）

1.识字5课（第xx周xx周），会写生字25个（第xx周xx周）。

2.写字教学16个字（第xx周xx周）。

（二）阅读教学（第xx周xx周）

1.精读课文8课（第xx周xx周），略读课文4课（第xx周xx周）。

2.积累运用（第xx周xx周）。

（三）复习考试（第xx周xx周）

语文学优生辅导计划及措施

一、学生情况分析

本次参加辅导的学生一共有X名，其中男生X名，女生X名。这些学生中，有些在低年级时便已表现出语文学习优势，表现在字音掌握较好、阅读简单文章没有障碍，能够自己完成简单的写作任务。但也有些学生字音掌握能力较差，识字量贫乏，对文章的阅读理解能力较低。在写作方面有的学生甚至提笔不知所措，文不对题。由于个人能力的差异，制定辅导方案就有了一定的指向性。

二、辅导目标

由于语文学习上的个体差异，这类学生在理解力、记忆力等方面存在的问题较大，但只要下功夫付出努力是可以逐步缩小差距的。据此，制定以下辅导目标：

（一）针对学生对知识掌握的不同程度，因材施教，使他们掌握适宜的学习方法，能