教师公开招聘考试小学语文(现代文阅读)模拟试卷2(题后含答案及解析)2025.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

教师公开招聘考试小学语文（现代文阅读）模拟试卷2(题后含答案

及解析)

全部题型2.第二部分专业知识

第二部分专业知识

现代文阅读

唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐

以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗体。它的特点是格律限

制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、

五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以

七言为主体。五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了

新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现

范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这

种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝

诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、

边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻

画人物，铺排场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗

人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见，不

构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声

律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌

韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并

不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，

甚至宣言“唐无五言古诗”(李攀龙《唐选诗序》)，那就太过分了。清王士稹《古

诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈子昂、

张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”(《古

诗选.五言诗凡例》)，显示出同一偏见。倒是明末许学夷在《诗源辩体》中强调

指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的

作风来硬加绳尺，可谓通达之见。至于同属唐人古体，五言和七言又有所差

别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两

个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒

缓的气度，近乎平时说话的语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，

类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙，许身一何愚。

窃比稷与契”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)，或者像“暮投石壕村，有吏

夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”(杜甫《石壕吏》)这样的句子，无论叙事还

是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行

曲江曲，江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”(杜甫《哀江头》)，以至于“中兴

诸将收山东，捷书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”(杜甫《洗

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

兵马》)，则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常

说话的调门，抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有诵诗和歌诗的区分，西洋

歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵类此。这

就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在东汉中叶以后即日渐脱离

音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代

还常以七言短章合乐歌唱的缘故。(节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改)