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四年级下册数学《四边形内角和》单元教学设计

教学内容四边形内角和课时课型新授课

二知识技能目标：通过操作，知道并理解四边形的内角和是度。

政学

目标智力能力目标：通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究

问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能

有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神；能

用探究四边形内角和的方法解决求多边形内角和的问题。

情感态度目标：在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的

重要意义和合作成功的喜悦。

教学重点：知道并理解四边形的内角和云直尺、多媒体工具

重点

是度。学苴

难点

教学难点：引导学生探索四边形的内角

和；探索多边形内角和时，如何把多边

形转化成三角形。

（一）创设情境，导入新课

、出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？（三角形的内

角和是度）

、上一节课你是用什么方法得到三角形的内角和的呢？测量、

剪拼）

、如果像这样，剪掉它的一个角，剩下的是什么图形呢？四边形

有几个内角呢？（标出内角）

教

学过渡：四边形的个内角的和是多少度？它的内角和与三角形有

过

程

什么关系呢？今天这节课我们来研究这个问题。（板书例题：、四边

形的内角和是多少度？）

（二）引导发现，探究新知

自主探究，提出问题

我们学过哪些四边形？

课件出示：长方形、正方形、平行四边形、梯形

师：四边形都有几个内角？

其中哪个图形的内角和你能马上算出来？你是怎么算的？

（长方形和正方形的个内角都是直角，它们的内角和是X

°)

你能猜一猜其它四边形的内角和吗？你有办法验证一下吗？

合作交流，讨论问题

()交流验证方法：

、用量角器量出四边形的个内角的度数，然后相加。

、把四边形的个内角剪下来，拼一拼，看看是不是

度。

(课件出示表格)

验证方法四边形的内角和

、量一量()()()()()

、拼一拼把四边形的个内角撕下来拼一拼，看是

()角

()动手操作：

任选一种方法，验证你手中的四边形的内角和。

()分析汇报：

指名展示①测量的结果(平行四边形)⑵拼的结果(梯

形)

反思:

我们刚才采用量一量，拼一拼的方法分别验证了平行四边形

和梯形的内角和是度，但是测量的时候容易产生误差，剪拼的方

法会破坏图形，大家想一想，有没有不用测量也不用剪拼，更方便的

方法呢？

看书质疑，解决问题

我们学过三角形的内角和，能不能把四边形转化成几个三角形来求的

内角和呢？

明确要求，动手操作(任意四边形):

G分一分：你想把四边形分成几个三角形来求内角和？用铅笔和

直尺画一画。

①想一想：这个四边形的内角和与你分出的三角形的内角和有什

么关系？

③算一算：请