2025年浅析中等职业学校专业基础课学业水平考试 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

浅析中等职业学校专业基础课学业水平考试

教育的价值在于促进人的全面、持续发展，中等职业学校学生学业水平考试

工作是对学校教育教学管理水平的评估，是对教师教育责任感与教学水平的检

测，更是为学生终身持续发展提供保障、奠定基础的有效措施。

标签：中等职业学校；专业基础课；学业水平考试

依据《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的

通知》和《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》中，江苏省教育厅从“加

快构建教学质量评价体系”角度，首次提出“建立中等职业学校学业水平考试制

度”。文件明确了考试科目，要求先进行试点，然后全省实施。同时特别强调“到

2025年，实现全省中等职业学校学业水平统一考试”。二是《省政府关于加快推

进现代职业教育体系建设的实施意见》。此文件从“构建职业教育质量监测、评价

和保障体系”角度，要求“建立完善全省统一的中职学业水平考试制度”等职业教

育评价制度。《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若

干意见》从“提高教學质量管理水平”角度，要求“针对不同地区、学校实际，创

新方式方法，积极推行技能抽查、学业水平考试、综合素质评价和毕业生质量跟

踪调查等”。“考试”具备充分的政策依据，将是今后一段时间职业教育工作的重

点内容之一。考试“是涉及学生面广的职业教育教学改革行动，远远超过了‘技

能大赛’”等教育活动。

下面就以江苏省徐州医药高等职业学校为例来简述一下学业水平考试的一

些具体做法和取得的成绩以及存在不足之处。

我校于2016年开始，根据徐州市教委的统一部署和安排，组织在校的5个

中职班共计187位学生报名参加了五个科目的考试，与以往学校自己组织的考试

相比，考生的成绩明显提高，究其原因笔者认为有以下几点：

⒈学校重视，组织专门领导小组认真研读“考试”制度文件、研读考试大纲。

⒉加强“考试”组织管理，充分发挥学校员工的积极作用。

（1）学校领导层面。“考试”工作引起一把手校长高度重视，分管校长研究

部署、组织指导实施。

（2）学校教学管理部门层面。认真组织实施，加强业务培训辅导，及时传

达上级文件精神，全面贯彻落实“考试”制度。

（3）学校专业系层面。认真贯彻学校“考试”工作推进精神，结合专业实际，

全力组织科任教师、班主任，组织开展“考试”考前辅导工作。针对“考试”课程科

目，研究教学工作改进方法、策略，进一步提高“考试”课程教学质量。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（4）“考试”课程任教老师，在思想上高度重视，行动上积极作为。研读考

试大纲，明晰考试范围，把握专业核心知识。关注基础薄弱学生，做到一个也不

放弃。加强“考试”考前训练，熟能生巧、夯实基础。

（5）“考试”班级班主任。要加强学生思想引导教育，要求学生端正“考试”

态度，认识“考试”意义，增强“考试”信心，落实“考试”行动。

⒊“考试”工作的实施。

（1）在“考试”复习时，承担复习辅导任务的教师，采用头脑风暴法，通过

集思广益、发挥团体智慧，从各种不同角度找出可能会影响“考试”成绩的所有原

因，然后主动寻求解决的路径、方法。

（2）加强学生“考试”知识体系建构，系统掌握考试内容，在“考试”考前复

习过程中，我们要善于通过绘制结构仿真树状图，帮助学生全面掌握“考试”专业

基础课程知识体系。以考试大纲中明确的考试内容为依据，紧贴考试大纲规定的

内容正确进