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《2.1信息》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《2.1信息》旨在通过六年级学生的认知水平和兴趣点，结合2023-2024学年安徽大学版六年级下册综合实践活动课程，引导学生理解信息的基本概念、特点及在生活中的应用。通过实际操作和案例分析，培养学生获取、处理和传递信息的能力，提高学生的信息素养，为今后的学习和生活奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生对信息的敏感性，提升信息识别、筛选与处理能力；发展学生运用信息技术解决实际问题的思维品质；增强信息安全意识，形成良好的信息道德素养。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已具备一定的信息识别和处理能力，能够通过互联网、书籍等渠道获取信息。在知识层面，学生已掌握基础的计算机操作技能，对信息技术的应用有初步了解。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但解决复杂问题的能力尚需提升。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，但注意力易分散，需要引导培养专注力。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在上课分心、作业拖延等问题。这些行为习惯可能影响他们对课程内容的吸收和技能的掌握。此外，学生对课程学习的兴趣和动机也会影响他们的学习效果，需要通过有趣的教学活动激发其学习热情，增强学习的积极性和主动性。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络资源

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、实践活动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组日常生活中常见的信息传递场景（如手机短信、电子邮件、社交媒体等），引导学生思考信息在我们生活中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习过的信息概念，如信息的定义、信息传递的途径等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括信息的种类、信息处理的步骤、信息安全等知识点。

-举例说明：通过展示现实生活中的信息处理案例，如新闻编辑、数据统计等，帮助学生理解信息处理的方法和技巧。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何从海量信息中筛选出有用信息，并分享各自的经验和策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个小型项目，要求学生运用本节课学到的信息处理方法，从网络或其他渠道收集信息，进行筛选和整理。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调信息处理在实际生活中的应用，并提醒学生注意信息安全。

-鼓励学生分享在课堂中的收获和体会，以及如何在日常生活中更好地运用信息。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业，要求学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于信息处理的短文，内容包括信息的收集、处理、传递等环节。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止时间。

6.课后延伸（约10分钟）

-建议学生在课后进一步探索信息安全的相关知识，如如何防范网络诈骗、保护个人隐私等。

-鼓励学生参加学校组织的网络安全知识竞赛或活动，提高自己的信息素养。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在下节课开始时，预留时间让学生反馈上节课的学习情况，包括对课程内容的理解、作业完成情况等。

-根据学生的反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。

六、学生学习效果

1.学生能够理解信息的概念，明确信息在日常生活和学习中的重要性。

2.学生掌握了信息收集、筛选、处理和传递的基本方法和步骤，能够独立完成信息处理的相关任务。

3.学生通过实例分析和实践活动，提高了运用信息技术解决实际问题的能力，能够有效地利用网络和其他资源进行信息搜索和评估。

4.学生在小组讨论和互动探究中，增强了团队合作意识和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点并倾听他人的意见。

5.学生对信息安全有了更深刻的认识，能够识别潜在的网络风险，采取适当的措施保护个人信息安全。

6.学生在巩固练习中，通过实际操作，加深了对信息处理流程的理解，能够熟练运用所学知识处理具体的信息问题。

7.学生通过撰写关于信息处理的短文，提高了写作能力，并能够将理论知识与实际生活相结合，形成自己的见解。

8.学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度审视信息，提出独到的见解和解决方案。

9.学生在课后延伸活动中，主动探索信息安全相关知识，提升了自我学习的意识和能力。

10.学生通过课堂反馈，能够自我评估学习效果，发现并弥补知识漏洞，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

七、教学反思与改