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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
国际金融“课程思政”教学案例
课程名称国际金融授课对象本科三年级学生
课程类型专业教育课程课程总学时51学时
教材信息国际金融（第七版）
第14章金融危机的防范与管理
14.3人民币国际化的战略意义
一、课程简介
国际金融属于专业必修课，是财政金融学院各专业本科生共同开设的主干课程之一。
国际金融是“金融学在开放经济条件下的拓展”，又全面反映“因为货币兑换和汇率决定
而引致的一切特殊的金融问题”。中国人民大学国际金融课程定位为“夯实基础、注重创
新、立足本土、面向全球”，是几代教学团队四十余年不懈探索的成果。人大国际金融教
学团队始终坚持问题导向，坚信国际金融理论必须来自改革开放的伟大实践，必须能够指
导这一伟大实践，并且要为中国的国家利益服务。注重激发学生对相关理论、实务和政策
的研究兴趣，引导学生思考实际中的问题，探讨现实可行的解决办法。本课程的教学目标
是，培养“了解中国国情、具有研究能力、符合市场需要、维护国家利益”的国际金融卓
越人才。
二、课程挖掘的思政资源分析
这部分内容是本学期“国际金融”（本科）课程的最后一讲，带有课程总结的性质。
一方面是对教材最后一章（第14章《国际金融危机防范与管理》）做延伸性讨论，另一方
面也与此前第1、2、4、6、9、10、11等各章中涉及人民币国际化的内容相呼应。
本次课的主题是“人民币国际化”，但教学重点不在于“人民币国际化是什么”，而
是“为什么要推动人民币国际化”。只有明白了人民币国际化是中国应对国际金融危机的
系统性解决方案这样的道理，才能够理解人民币国际化是重大国家战略这样的定位。有了
这样的认识高度，才能克服一切困难、坚定不移地推进人民币国际化。所以，我们从国际
金融危机的问题切入，然后为中国找到了人民币国际化这样一个解决方案。
人民币国际化不仅有益于中国，更有利于世界。人民币国际化首先是对中国意义重大
。自然禀赋使我们有机会基于本币对外开放，缓解“美元陷阱”影响，降低美国货币政策
周期的不利冲击。但是在“一超多元”的牙买加国际货币体系下，即使中国自己彻底摆脱
了对美元依赖，也远不能破解次贷危机演变成为全球危机的逻辑。也就是说，如果广大新
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
兴市场经济体（开放小国）无奈只能基于外币开放，除了美元又没有其他国际货币可以选
择持有，那么类似2008年这样的全球系统性金融危机很有可能再现。不改变“一超多元”
现行国际货币体系，中国也不可能独善其身。所以人民币国际化为广大新兴市场经济体提
供国际货币这种全球公共产品，使之在美元外多一个选择，推动国际货币体系改革，为全
球金融稳定贡献中国力量。从这个角度看，人民币国际化对其他国家、对世界也是意义重
大。这充分说明人民币国际化有益于其他国家特别是新兴市场经济体，推动完善全球金融
治理，从而也符合中国的国家利益。
以“人民币国际化的战略意义”作为本学期全部课堂教学活动的结束，这与国际金融
课程的教学目标非常契合。为了帮助同学们成长为“了解中国国情，具有研究能力、符合
市场需要、维护国家利益”的国际金融卓越人才，首先在课程内容安排上，要带领同学们
认识国际金融市场、了解跨国公司跨国银行的国际金融管理、学习内外均衡理论
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