北师大版小学语文三年级上册电子教案【全套】.doc

1

第一单元课题1、爱什么颜色课时：第1课时

内容爱什么颜色

1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情

教知2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.学识3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

目

情感目标

情感

目标

重点正确、流利、有感情地背诵诗歌

难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

课前准

课前

准备

一、激趣引入，初读课文。（让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）

二、分组自学，初步感知

1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读

音。）

三读：想读。（小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）四读：选读。（选择你最喜欢的句子多读几遍。）

3、（在小组长的带领下，学生自学课文。）教师巡回指导

4、出示生字卡片,检查自学情况。（学生读生字卡片上的生字）

三、再读课文，体会意境

1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。（想象美丽的图景）

2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。

四、完成“语文天地”的日积月累

抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……

板书设计：

一、色彩

爱什么颜色

碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色彩画面，

课后抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。这样的诗

歌学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训

反思练让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。

2

第一单元

内容

教学目标

重点难点

方法

课题1、爱什么颜色课时：第2课时

爱什么颜色

知识

知识

情感目标

1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情

2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。

学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。

理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

课前

课前准备

课件

一、回顾课文，积累词语。

1、（试背诗歌，找出描写颜色的词语。）

2、（说出自己积累的有关“颜色”的词语。）

二、精品细读，体会感情。

1、播放课件。（让学生感悟画面，了解诗歌内容。）

2、（学生自主探究三小节的写法。）

3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。（学生谈理解）

4、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。）

三、指导学生有感情地朗读诗歌。（采用多种形式让学生有感情地朗读课文）

四、布置作业：

1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）……师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）

2、请仿照诗歌再编一段。

板书设计：

我爱洁白的颜色，因为——

云朵是洁白的，雪花是洁白的

白衣天使们给病人送来了健康和快乐，

课后反思

他们的心灵也是洁白的。

在仿写这一环节中，我先指导学生充分而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中，我对学生所想象的内容加以点拨和引导，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。

3

第一单元内容

重点

难点

方法

课题2、金色的草地课时：第1课时

金色的草地

1、学习本课生字、新词。

2、读课文，初步了解课文内容。

情感体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之

目标情。

学习本课生字、新词，流利地朗读课文。

学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、

课前准

课前准备

生字卡片、搜集的资料。

教学

教学目标

知识

1、出示图片：蒲公英

2、（学生交流收集到的资料。）

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

3、板书课题：金黄的草地

（1）（质疑：读了课题，你有什么疑问？）

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

二、学习生字、新词

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。（根据要求学生自读课文）

2、出示生字卡片检查，重点指导。（学生读生字卡片上的字词）读准字音：呵欠傍晚一本正经

记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。

3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

三、初读课文，了