新北师大版三年级数学上册《全册》全套教案.doc

北师大版三年级数学上册全册教案

第一单元混合运算

单元教学目标

1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累、提高解决问题的经验和能力。

3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。

第1课时小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）

教学目标：

1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重点：

掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。教学难点：

理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。教学流程：

教学环节

学生学习活动学生根据问题，独立读图，找

学生学习活动

学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。

说出商店里有面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。

看胖胖，读出胖胖的问题我：要买4个面包和1瓶饮料。

3×4=12（元）12＋6=18（元）

评价要点

关注学生对于问题的表述能力。

关注学生读图的有序性和表达能力的培养。

关注学生在解决问题中对于画图策略的应用。

及时间

一、情境引入（5分）出示“小熊购物”课件。谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。你们看商店里有什么

一、情境引入（5分）

二

二、探究新知（25分）

提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧（！小组同学交流）

（1）怎样列算式？（2）每个算式分别求的什么问

（1）怎样列算式？

（2）每个算式分别求的什么问题？

（3）如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3

×4＋6或6＋3×42.小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？（1）选择算式试算。

×4＋6或6＋3×4

2.小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？

（1）选择算式试算。

（2）探究运算顺序和书写格式

关注交流讨论的实效性。

再次体验先算乘法后算加法的过程。

如果先算4+6就是把4个加上6元，没有道理；同理如果先算6+3得出1个面包和1瓶饮料的价钱，再乘以4就求出共买4个的价钱。

引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。

（3）再次体验运算的顺序在会书写一个算式的基础上，选择另一个算式算一算。提问：6+3在情境图中表示

（3）再次体验运算的顺序

在会书写一个算式的基础上，选择另一个算式算一算。

提问：6+3在情境图中表示什么意思？

通过与情境图中的实际问题进行比较，发现运算顺序的道理。

脱式计算时等号要对齐，不计算的部分要照着写下来。

（4）交流书写体会

（5）离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。

（6）总结计算方法。3.介绍脱式写法

三、巩固练习（10分）课后练习1、2

三、巩固练习（10分）

课后练习1、2题

1.引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。

2.根据运算顺序直接进行计算。

根据理解进行脱式计算。

板书设计：

小熊购物

分步：3×4=12（元）

12＋6=18（元）

综合：3×4+6=12+6

=18（元）

先算乘法，再算加法

第2课时小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用）

教学目标：

1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重点：

掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。教学难点：

理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。

教学流程：

评价要点关注学生对于问题

评价要

点

关注学生对于问题的表述能力。

关注学生读图的有