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部编版长相思课件

课程导入

课文解析

课堂互动

课后作业

教师总结

contents

目

录

课程导入

01

介绍《长相思》的作者背景，包括生平经历、文学成就等。

简要概述《长相思》的创作背景，如时代背景、个人境遇等。

阐述《长相思》在文学史上的地位和影响。

《长相思》的主题思想和艺术特色。

重点

如何引导学生深入理解《长相思》的意境和情感表达。

难点

课文解析

02

这首诗通过描写边塞军营送别归京使臣的场景，表达了词人对故乡的深深思念和眷恋之情。

诗词主题

全诗分为上下两片，上片写景，下片抒情，情景交融，浑然一体。

诗词结构

词中通过“山”、“水”、“灯”、“风”等意象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，表达了词人内心的孤独和无奈。

意象分析

这首诗通过描绘边塞军营的景象，展现出一种荒凉、孤寂的氛围，表达了词人对故乡的思念之情。

意境描述

情感表达

艺术手法

词人通过细腻的笔触，将内心的情感表达得淋漓尽致，使读者能够深刻地感受到词人的内心世界。

词人运用了情景交融、借景抒情等艺术手法，使诗词的意境更加深远、优美。

03

02

01

这首诗的语言风格清新自然，用词简练，不事雕琢，表现了词人高超的文学造诣。

语言风格

词人运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗词更加生动形象，富有感染力。

修辞手法

这首诗的音韵节奏优美，读起来朗朗上口，给人以美的享受。

音韵节奏

课堂互动

03

小组讨论

通过小组讨论，学生可以互相交流想法，加深对课文的理解。教师可以引导学生从不同角度探讨主题，培养学生的批判性思维和协作能力。

小组讨论的问题

教师可以设计一些具有启发性的问题，例如，“《长相思》中作者表达的情感是什么？”、“《长相思》这首诗的主题是什么？”等，引导学生进行深入思考。

通过提问，教师可以了解学生对课文的理解程度，及时发现并解决学生在学习中的困惑。同时，提问也可以引导学生主动思考，提高课堂参与度。

提问

教师可以采用开放式或封闭式提问方式，根据学生的实际情况和课堂需求进行选择。对于一些需要深入思考的问题，可以采用开放式提问；对于一些基础知识点，可以采用封闭式提问。

提问方式

小测

通过课堂小测，教师可以及时了解学生的学习情况，发现学生的不足之处，以便及时调整教学策略。同时，小测也可以激励学生认真听讲、积极参与课堂互动。

小测内容

小测内容可以包括课文中的知识点、重点词语解释、句子翻译等，也可以设计一些具有启发性的题目，引导学生进行深入思考。

课后作业

04

总结词：巩固记忆

详细描述：通过背诵和默写，加强对《长相思》这首诗的记忆和理解，提高语言表达能力。

总结词：深化理解

详细描述：通过完成课后习题，进一步理解《长相思》这首诗的文学手法、主题思想和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

总结词：拓展视野

详细描述：阅读相关的文献或资料，了解《长相思》这首诗的创作背景、主题思想和艺术价值等方面的知识，拓展文学视野，提高文学素养。

教师总结

05

学生对《长相思》这首词有了更深入的理解，能够体会词人表达的思想感情。

通过本节课的学习，学生掌握了更多的诗词鉴赏技巧和方法，提高了文学鉴赏能力。

学生在课堂上积极参与讨论，提高了语言表达和沟通能力。

教师对学生的课堂表现进行了评价，对表现优秀的学生进行了表扬和鼓励。

教师根据学生的反馈意见，对教学方法和内容进行了调整和完善。

教师对学生的学习情况进行了全面了解，发现大部分学生能够掌握本节课的知识点。

教师要求学生提前预习下一节课的内容，了解《如梦令》这首词的背景和词意。

教师希望学生在下节课中能够积极参与讨论，发表自己的见解和看法。

教师期待学生在下节课中能够进一步提高文学鉴赏能力和审美水平。

THANKS

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