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9《那个星期天》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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《那个星期天》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

本节课的教学内容为统编版六年级下册语文第九课《那个星期天》。本节课通过讲述一个小男孩在那个星期天的所思所感，描绘了家庭亲情与成长的故事。主要内容包括：

1.故事背景的介绍：星期天家庭氛围的营造，家庭成员的互动。

2.小男孩的情感变化：期待、失望、理解、感悟。

3.故事中的亲情表现：父母对小男孩的关爱与教育，小男孩对父母的感激。

4.文章的写作特色：心理描写、场景描绘、情感抒发。

5.课后练习与拓展：根据课文内容进行问题讨论、仿写练习等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，培养学生理解、概括和表达能力，提升对课文情感和主旨的把握。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中人物的心理变化，培养推理、批判性思维和深度思考的能力。

3.文化传承与理解：让学生感受家庭亲情的温暖，理解中华传统文化中孝道和亲情的重要性。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文的语言美、情感美，激发学生对文学作品的兴趣和审美情感。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够流畅地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

②学习并掌握课文中的关键词汇和句型，如“迫不及待”、“唉声叹气”等，以及如何运用描写和心理活动的表达方式。

2.教学难点

①深入理解小男孩在那个星期天情感变化的心理过程，把握其内心世界的细微变化。

②分析课文中的亲情描写，理解父母行为背后的深层含义，以及如何将这些情感融入自己的写作中。

具体来说：

-教学重点：

①通过朗读和讨论，使学生能够复述故事情节，理解小男孩的心情变化。

②通过词汇学习和句型练习，帮助学生掌握课文中重要的语言点，提高语言运用能力。

-教学难点：

①引导学生细致观察和分析课文中的心理描写，如小男孩的期待、失望等情感变化，并能够结合自己的生活经验进行类比。

②指导学生如何通过细节描写展现人物内心世界，如何在自己的作文中表达亲情和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《那个星期天》的电子文档，以便于投影展示；收集与课文情感相关的背景音乐，以增强课堂氛围。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书重点内容和学生互动。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论式布局，便于学生进行合作学习和分享交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《那个星期天》的电子课文和预习指南，明确要求学生预习时关注课文情感变化和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“小男孩的情感经历了哪些变化？”和“你是如何理解父母的行为的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况和小组长的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，标注生词和不理解的地方。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的亲情故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情感变化和描写手法，结合实例分析小男孩的心理变化。

-组织课堂活动：分组讨论小男孩的情感变化，进行角色扮演体会人物心情。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入理解课文内容。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文情感变化和心理描写技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和掌握知识。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇关于家庭亲情的短文，运用课文中的描写手法。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生进一步了解家庭亲情主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段