2024年初中美术课题研究方案（通用14篇）.docx

2024年初中美术课题研究方案（通用14篇）

学校美术课题讨论方案1

一、课题的提出

《学校美术新课程标准》指出：在推动素养教育的过程中，越来越多的人熟悉到美术教育在提高与完善人的素养方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的进展机遇，进入了重要的进展时期。同时我们也应当看到，我国义务教育阶段的美术教育还有很多不能适应素养教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足。过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能。在肯定程度上脱离同学的生活阅历，难以激发同学的学习爱好。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的进展。

一方面，在素养教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显。而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高同学学习美术的爱好，进而提高同学的审美用美力量，就成了亟待解决的问题。

心理学告知我们，爱好是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的乐观的和带有倾向性、选择性的态度和心情。每个人都会对他感爱好的事物赐予优先留意和乐观地探究，并表现出心驰神往。例如，对美术感爱好的人，对各种油画、美展、摄影都会仔细欣赏、评点，对好的作品进行保藏、仿照。

爱好不只是对事物的表面的关怀，任何一种爱好都是由于获得这方面的学问或参加这种活动而使人体验到心情上的满意而产生的。例如，一个人对跳舞感爱好，他就会主动地、乐观查找机会去参与，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出乐观而自觉自愿。

爱好是和个人的熟悉和情感亲密联系着的。假如一个人对某项事物没有熟悉，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生爱好。相反，熟悉越深刻，情感越丰富，爱好也就越深厚。例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有保藏价值，又有欣赏价值，它既能丰富学问，又能陶冶情操，而且保藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有爱好，于是就会进展成为一种爱好。爱好是爱好的前提，爱好是爱好的进展和行动，爱好不仅是对事物优先留意和憧憬的心情，而且表现为某种实际行动。例如，对绘画感爱好，而且由喜爱欣赏进展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。有了爱好爱好，就有了学习的动力。才能言及美术教育的效果和质量问题。

美术教学的现状及存在的问题：

1.师资缺乏。象我们这样偏远的农村学校，基本没得专业的美术师资，更谈不上对同学进行特地的美术训练。即使间或上了几节美术课，也只是放羊式的，让同学任凭涂鸦，然后给个分数。

2.重视不够。虽然按部颁方案每班每周开设了一节美术课，但狡猾说，大都没上过，更谈不上仔细上美术课。美术课的地位还不如生物、地理这些所谓的豆芽课，它几乎全被语文数学这些主课给挤占了。

3.教育评价存在弊端。虽然素养教育推行好多年了，但在我们这些偏远的农村地区，仍旧是应试教育占主导地位，主要以同学成果来评价老师，没得对美术老师的评价制度和细则。

4.社会认可率低。家长和社会普遍认为，主科成果仍旧是同学升学的最重要的筹码，艺术培育只是成果差的同学和有背景的同学才情愿做的。美术成果与上高中关系不大，甚至没有关系。

综上所述，我们将通过本课题的讨论，从教学的一点一滴做起，着力针对以上问题进行教学实践讨论，从而很好地培育同学学习美术的爱好、习惯，培育同学发觉美和制造美的力量。

二、讨论的内容与方法

（一）的课堂教学具有如下特点：

1.教学内容具有直观性

2.激励的方法多样且具有可操作性

3、能够进展同学的力量（动手力量、空间想象力量、合作力量、制造力量等）。

（二）、本课题的讨论内容：

1.针对本校教学资源（老师、同学、教材、环境等）和美术学科的特点，讨论适合农村地区运用的激发同学美术学习爱好的行之有效的方法。

2.讨论同学学习美术爱好程度的评价方法。

（三）、本课题的讨论方法：

讨论对象：学校一班级。学校二班级

1.调查法。在讨论过程中利用调查法获得第一手资料。包括对老师教学实践的调查、同学学习爱好的调查、教学效果的调查。为进一步改进教学供应关心。方式有书面和口头两种。

2.行动讨论法。依据课前预备的预案进行教学实践，整理资料，并结合实际教学效果（同学的爱好和学习效果）进行反思，之后改进教学内容和方法，并再次实践。

3.课题评价上可采纳比较法、个案分析法、阅历总结法等方法。

三、讨论的目标（目的、意义）：

1、培育同学自觉学习美术的良好习惯

强调同学通过自主参加美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、努力求知