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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
七年级数学备课组活动记录
活动内容第一章教材分析、教学方法
活动时2025.09.04活动地点教研室
参加人员七年级数学组
主持人万红娟中心发言人何思明记录员万红娟
活动记录：
一、本章的主要内容：
本章教科书设计了4节内容.第1节“生活中的立体图形”从实物中抽象
出简单的几何体以及通过观察得出这些几何体的部分性质,并揭示了点、线、
面、体之间的关系.接下来对于几何体的研究和认识,教科书采用了化归的方
法,将几何体转化为平面图形,从平面的角度去研究几何体.为此,教科书从三
个方面入手,它们分别是:第2节“展开与折叠”、第3节“截一个几何体”和
第4节“从三个方向看物体的形状”,其中的第2节,首先遵循从立体到平面的
方向,将几何体展开,得到几何体的侧面展开图形;然后又将平面图形折叠,还
原得到几何体,进行平面和立体的转化.第3节,通过截面截几何体,研究不同截
法得到的截面的形状.第4节,通过从不同方向看几何体,识别和画出从不同方
向观察立方体及其简单组合体所得到的形状图.以上三节内容,都力图在平面
图形和几何体的转换中发展学生的空间观念.
二、本章的地位及作用：
我们生活在一个三维世界中,周围大量存在的是空间图形.因此图形与几
何的学习将使学生更好地适应生活空间.同时,图形直观是人们理解自然和社
会现象的绝妙工具，它在图形与几何的学习中将给学生带来无穷无尽的直觉源
泉,这种直觉将有效地增进学生对空间的理解.
百学须先立志。——朱熹
发展学生的空间观念是图形与几何学习的核心目标,而“能由实物的形状
想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其观察到的平
面图形、展开图之间的转化”是空间观念的基本内容.
三、教法建议：
1、充分利用现实情境以及现实生活中大量存在的物体进行教学，鼓励学
生从现实世界中“发现”图形.
2、强调学生的动手实践和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流
等大量活动中，积累有关图形的经验，发展空间观念.
3、在保证基本要求的同时，应有意识的满足学生多样化的学习需求.
4、充分利用现代信息技术手段，丰富学生的学习资源，生动活泼地展示
图形.
四、评价建议：
1、关注学生能否从现实世界中“发现”图形.
2、关注学生在多种教学活动中的空间观念的发展.
3、注重对学生数学活动水平的考察.
4、突出评价方式的多样化.
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