统编版道德与法治四年级下册1.3《当冲突发生》教学设计（共2课时）（2024年） .pdf

义务教育《道德与法治》四年级下册教学设计

3.当冲突发生

【教材分析】

本课《当冲突发生》重在培养学生体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会

和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。懂得感恩和基本的礼仪常识；学会

欣赏、宽容和尊重他人。教学中注意留白和省略号的作用，旨在引导学生结合自己的经验进

行思考和总结。

第一课时

【教学目标】

1.正确认识冲突，理解校园生活中难免会发生冲突。

2.分析冲突产生的原因，对三种不同的冲突解决策略权衡利弊后做选择。

3.用正确的方法化解不同类型的冲突，学会心平气和地协商解决问题。

【教学重难点】

重点：知晓不同的冲突处理方式会带来不同结果，权衡三种策略的利弊。

难点：用正确的方法化解不同类型的冲突，学会心平气和地协商解决问题。

【教学过程】

一、冲突常发生

1.同学们，我们一起度过的四年学习生活充满了快乐，但有时也会出现一些冲突。课前，我

们以一个学期为例，进行了一次小调查。看了数据，你有什么想说的？

预设：生活中常常会发生一些冲突，主要是语言冲突，还有一部分升级转化为肢体冲突，但

大多数同学觉得冲突是可以避免的。

2.回忆一下，在校园生活中发生过哪些冲突？

3.有几位同学用自嘲的方式把校园生活中的冲突编成了三句半。（播放视频）

二、冲突找原因

1.在我们的身边存在着各种各样的冲突。是什么原因导致了这个冲突的发生呢？请你在纸上

写一写。

2.看到大家客观地分析问题，给冲突找原因，老师为你们点赞！除了这些原因，你觉得在

校园中引发的原因还有哪些呢？

3.小结：只有正确认识产生冲突的原因，才更好地解决冲突。

三、各法各结果

1.然而，否避免发生冲突呢？我们来看这样一幕：

2.（出示：阅览室的一幕）看到这样的情景，有的同学会默默忍受，有的同学会站出来指责，

还有的同学会真诚劝告。同学们，这三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？

预设：①忍受②指责③真诚劝告

3.你觉得哪种做法既避免冲突，又不让自己受委屈呢？

4.除了刚才的三种方式，还有哪些可以避免冲突的办法呢？请你也在纸上写一写。

5.小结：否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式。方式不同，结果也就不同。

四、化解有方法

1.同学们，在我们的身边存在着各种各样的冲突，但产生冲突并不可怕，采用正确的方法,

可以很好地化解冲突。我们来看这样一幕：

2.（出示：教室里的一幕）同学们，你为他们和平解决这次冲突献计献策吗？请你把想到

的方法用关键词的形式写在纸上。

预设：①当时会觉得生气、愤怒，但是要控制情绪，保持冷静。

评价：I控制情绪，保持布,这是化解冲突的第一步，也是最重要的一步，生气和愤怒不

仅会让我们失去理智和判断，还有可会激化矛盾，导致双方大打出手。

补充：黄金十二秒

②找一找为什么会发生冲突，再找他谈一谈。

评价：是的，冷静下来以后找到原因，再把自己的想法和感受告诉对方，把事情说清楚。

③站在对方角度想一想，换位思考，宽容理解。

评价：换位思考，设身处地地想一想，可以更好地理解他人。I换位思考，理俑侦

3.有了同学们提供的这些好方法，接下去他们会怎么做呢？

评价：男生主动道歉，女生宽容理解，也可以共同商量，寻找令双方满意的解决方法，相信

两个人可以友好和谐地相处。|商议办法，和谐共处。

4.同学们，当冲突双方无法自己解决问题时，可以怎么办呢？

评价：是呀，当双方无法自行协商解决冲突时，可以请第三方来帮忙。

那我们可以找谁呢？可以是班干部、共同的好友、老师，或者爸爸妈妈。请他们帮忙调解，

解决冲突。（板贴：|请人调解，解决冲突|）

5.同学们，你还有别的处理办法吗？

当自己和别人发生矛盾很生气时，会回到座位上冷静一下，如果觉得不好意思和对方开口道

歉，会给他写一张卡片。（出示：友谊卡）

四、冲突我解决

1.亲爱的同学们，你还有哪些冲突没有解决呢？请你在纸上把事情的经过和打算如何解决这

个冲突先写一写。等开学了，试着自己主动去化解冲突吧！（配音）

2.同学们，在校园中我们会遇到一些矛盾产生冲突，但找到原因，采用正确的方法，可以避

免或者化解冲突。在生活中，我们也可会遇到被他人欺负的情况，那该怎么办呢？下节课

我们一起来学习。再见！

【板书设