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高中数学概念理解中的模糊性研究论文

摘要：本文旨在探讨高中数学概念理解中的模糊性问题，分析其产生原因及对教学的影响，并提出相应的解决策略。通过对数学概念模糊性的研究，有助于提高学生数学概念理解水平，促进教学质量提升。

关键词：高中数学；概念理解；模糊性；教学策略

一、引言与背景

（一）高中数学概念理解中模糊性的表现

1.学生对数学概念的理解存在模糊性

在高中数学教学中，许多学生对数学概念的理解存在一定的模糊性。这种模糊性主要表现在对概念内涵的把握不足，无法准确区分相似概念之间的差异。例如，在理解“函数”与“映射”这两个概念时，学生往往难以区分二者之间的联系与区别，导致对函数的理解出现偏差。