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谦虚主题班会教案

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谦虚主题班会教案

谦虚主题班会教案

谦虚是一种美德，一种明智的人在获得成功时，各种荣誉增多了，但不溢美，不自负，仍有一种低调姿态，这便是谦逊；当没有获得或因失误而倒退时，宣传也会随之一刀切地下调，这同样也是谦虚的态度。如果在学习和生活中发扬这种美德，便会得到别人的尊重。

首先让我们一起来看看封神演义中吕尚和袁天罡的故事。吕尚因成功打下了小村成了名人。左邻右舍携酒登门，吕老人好生相迎，并对诸位客人说：“我不是为了钱财而接待大家，而是为了报答诸位的盛情。”他告诫家人说：“以后有城中人送礼，千万不要推却，即使是一篮萝卜、几斤葱什么的，也一定要请他们吃酒，不可怠慢。”吕尚这种不骄不躁的谦虚美德，使他赢得了众人的拥护和爱戴。

而袁天罡则不同。他少年时便很自负自己的才学，认为自己是非凡之人。他曾对人说：“我少年时已有名气了，我若写一部字经，可以流传万代。”他认为自己的书法胜过李世民。当他得知李世民已去访问虞世南等人之后，就不想再去了。可是他又不想放弃做大唐贵族的机会，于是只好忍辱负重地来到李世民面前，打算先扬己之长，再以张狂折之。于是他说：“我观天象，知天下太平之事，而不知开国之相。”可是出乎意料的是李世民回答道：“夫帝王者，天之所生，尧、舜、禹之有天下也，不是取于相而在于才。”一席话说得袁天罡无话可说。于是他只好灰溜溜地走了。

由此可见谦虚是多么重要的品质啊！

其次再来看看我们身边的事例吧！

记得有一次上英语课，老师问了我一个很难的问题，我一下子愣住了。看到我犹豫不决的样子，老师鼓励我说：“试一试吧！”在老师的鼓励下我终于把这个问题给回答正确了。这时老师表扬我说：“回答得非常正确！”同学们也鼓掌向我祝贺。这时我心里美滋滋的。按理说我应该沉浸在喜悦之中了。可是我并没有这样做。因为我知道：是谦虚使我成功，今后我更要以饱满的精神状态去迎接新的挑战。于是我站起来说：“老师、同学们，其实我也没有想到答案正确，可能是我答对了，也可能是蒙的。”这时同学都说我回答得非常谦虚。我相信：只有这样谦虚的人才能不断进步！

最后让我们再回到围炉夜话中的小故事上来吧。“一无知识者”遇到了同门高手“两得文雅者”发生了故事。“一无知识者”轻狂高傲而没好结果；“两得文雅者”因谦虚好学而得到良好的结局。“闻人善则忧之欲其改”并不仅仅是个方法问题。重要的是“责人之善要宽厚”，“可以容人难而放人过的先器大量高明”。其中固然包括了许多早已为人熟识的人情世故哲理；然而还有十分高妙处不为我们注意。高妙处何在呢？即在“善”字之中、“忧”、“改”二字之中。“忧”者，“忧患”之谓也。“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”人们应该常将此三句话：有知识而无文雅者，“闻人之善”必生嫉妒心；有文雅而无真知者，“闻人之善”必作表面应付；既有知识又有文雅者，“闻人之善”必须内心感动而如面友相处一般。这也是一位饱经世故、历尽沧桑的老者才有的至理名言呀！故曰其为高妙也深矣！

我相信：只要我们平时多留心身边的小事；多看看书；多接触老师、同学；多观察社会；就一定会大有收获的！

以上就是我的谦虚主题班会教案，希望老师能够给予指导和帮助。谢谢！

谦虚主题班会教案

一、教学目标：

1.使学生懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

2.培养学生虚心好学的态度和谦虚诚实的品质。

3.引导学生反思自己的心态，树立正确的自我观念，确定正确的自我意识。

二、教学重点：

使学生懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后，要虚心学习，不骄傲自满。

三、教学难点：

正确看待自己，摆正自己与他人的关系，实现客观的自我评价。

四、教学方法：

自我教育法、案例教学法。

五、教学过程：

1.导入新课：同学们，我们每个人在成长的过程中都会得到很多评价和意见，这些评价和意见有来自老师的、同学的、父母的，甚至是自己的看法和态度，那么在这些评价中，我们可能会进步，也可能会落后，那么你们知道为什么吗？这就是我们这节课要探讨的课题谦虚的主题班会。

2.故事导入谦虚的内涵：教师给学生讲一个关于骄傲和谦虚的小故事，然后引导学生思考：为什么一开始大家都喜欢小乌龟而不喜欢乌鸦呢？为什么后来小乌龟还是输给了乌鸦呢？通过这个故事让学生明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

3.认识谦虚的必要性谦虚是一种为人处世的态度和品格，它是个人成长的必要条件之一。一个人如果拥有了谦虚这种品格，那么他就会更加尊重他人，虚心学习他人的优点和长处，从而不断地提高自己。谦虚还可以帮助一个人客观地看待自己，正确地评价自己，避免自我中心和自以为是的心态。在我们的日常生活中，我们经常会遇到一些人因为自己的成绩而沾沾自喜，甚至自以为是，这样的人往往很难取得更大的进步。相反，一个谦虚的人会更加注重学习和成长，不断改进自己的