Unit 5 In the park（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit5Inthepark（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Inthepark（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

设计意图

本节课以人教新起点版英语二年级上册Unit5Inthepark为主要内容，旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计紧密结合学生的生活实际，以公园为场景，引导学生运用所学知识进行真实交流，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit5Inthepark的学习，学生将能够运用所学词汇和句型在真实语境中描述公园中的活动，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的公园活动，增强文化意识。在思考如何表达和交流过程中，发展逻辑思维和创造性思维。此外，通过课堂互动和自主学习，学生将提高自我管理能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇：park,tree,slide,swing,boat等，以及相关动词短语如playontheslide,swingontheswing等。

-掌握句型：“Whatareyoudoing?Im...”和“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”用于描述公园中的活动。

-能够听懂并在真实场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

举例：

-在课堂活动中，通过图片和实物展示，引导学生学习并记忆核心词汇，如拿出滑梯模型，教授“slide”一词，并让学生模仿句子“Implayingontheslide”。

-通过角色扮演，让学生在实际对话中使用所学句型，如模拟在公园里询问他人活动的场景。

2.教学难点

-区分并正确使用现在进行时态来描述正在进行的动作。

-在实际交流中，正确运用第三人称单数形式的动词变化。

-理解并运用英语中的疑问词“what”来询问对方正在做什么。

举例：

-针对现在进行时态的难点，教师可以通过展示动态图片或视频，帮助学生理解动作正在进行的概念，如播放孩子们在公园玩耍的视频，并提问：“Whataretheydoing?”

-对于第三人称单数动词变化的难点，教师可以设计一些练习题，让学生填空，如：“Heis__________(swim)”来强化记忆。

-在实际对话练习中，教师可以引导学生用“what”来提问，例如设置场景让学生相互询问：“Whatisyourfrienddoing?”并鼓励他们使用正确的语法结构回答。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置具体的场景和任务，如模拟公园一日游，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演公园中的不同角色，如游客、公园管理员等，进行对话练习，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如公园活动的图片和视频，以及互动式电子白板，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和游戏，如“找不同”游戏，让学生在合作中发现和解决问题，同时巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段公园游玩的视频，引发学生对公园活动的兴趣，并提出问题：“你们在公园里喜欢做什么？”

-回顾旧知：复习上一单元所学的颜色和物品类词汇，为学习本节课的公园活动词汇打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，使用实物或图片辅助教学，让学生直观理解词汇和句型的意义。

-举例说明：通过展示公园中孩子们玩耍的图片，示范如何使用“whatareyoudoing?”和“Im...”进行对话。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个公园活动场景，用英语讨论并描述场景中人们在做什么。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，以巩固现在进行时态和第三人称单数的变化。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，通过提问检查学生对知识点的掌握情况。

-学生分享在小组互动探究中的发现和感受，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用本节课学到的词汇和句型编写一段小对话，描述在公园的一天。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并预告下一节