课题申报参考：高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”建设研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”建设研究》

课题设计论证

高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，高校辅导员工作室建设成为高校思想政治教育改革创新的重要举措，各地高校积极探索实践，取得了一定成效。然而，当前辅导员工作室建设仍存在一些问题：

定位模糊，功能单一：部分工作室定位不清晰，功能局限于事务性工作，缺乏对辅导员职业发展和学生成长成才的系统性支持。

机制不健全，缺乏持续性：工作室运行机制不完善，缺乏有效的激励和保障机制，难以形成可持续发展的动力。

师生互动不足，缺乏深度交流：工作室活动形式单一，师生互动缺乏深度和广度，难以形成真正的“共同体”。

2.选题意义

贯彻落实立德树人根本任务：构建“交融互鉴式师生成长共同体”是贯彻落实立德树人根本任务的重要途径，有利于促进师生共同成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

推动辅导员队伍专业化职业化发展：通过工作室建设，为辅导员搭建学习交流、实践创新的平台，提升辅导员职业素养和专业化水平。

促进学生全面发展：通过师生深度互动，构建和谐的师生关系，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的全面提升。

3.研究价值

理论价值：丰富和发展高校思想政治教育理论，为构建新型师生关系提供理论支撑。

实践价值：为高校辅导员工作室建设提供可复制、可推广的经验模式，推动高校思想政治教育工作创新发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建“交融互鉴式师生成长共同体”的理论框架和实践模式。

探索高校辅导员工作室建设的新路径、新方法，提升辅导员工作室建设水平。

促进师生共同成长，提升高校思想政治教育工作的针对性和实效性。

2.研究内容

“交融互鉴式师生成长共同体”的内涵与特征：分析“交融互鉴式师生成长共同体”的内涵、特征、构成要素等。

高校辅导员工作室建设现状及问题分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校辅导员工作室建设现状，分析存在的问题。

“交融互鉴式师生成长共同体”构建路径：从理念、机制、平台、活动等方面，探索构建“交融互鉴式师生成长共同体”的路径。

“交融互鉴式师生成长共同体”评价体系：构建科学合理的评价体系，对“交融互鉴式师生成长共同体”建设成效进行评估。

3.重要观点

“交融互鉴式师生成长共同体”是高校思想政治教育改革创新的重要方向。

高校辅导员工作室是构建“交融互鉴式师生成长共同体”的重要平台。

构建“交融互鉴式师生成长共同体”需要师生共同参与、共同努力。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

以问题为导向，通过文献研究、调查研究、案例分析等方法，分析高校辅导员工作室建设现状及问题。

以理论为指导，构建“交融互鉴式师生成长共同体”的理论框架。

以实践为基础，探索“交融互鉴式师生成长共同体”的构建路径和评价体系。

2.研究方法

文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外相关研究成果，为研究提供理论支撑。

问卷调查法：设计调查问卷，对高校辅导员和学生进行调查，了解高校辅导员工作室建设现状及师生需求。

访谈法：对高校辅导员、学生、专家学者进行访谈，深入了解高校辅导员工作室建设情况及存在的问题。

案例分析法：选取典型案例进行深入分析，总结经验教训，为构建“交融互鉴式师生成长共同体”提供借鉴。

3.创新之处

研究视角创新：从“交融互鉴”的视角研究高校辅导员工作室建设，强调师生共同成长。

研究内容创新：构建“交融互鉴式师生成长共同体”的理论框架和实践模式，填补相关研究空白。

研究方法创新：采用多种研究方法，进行多维度、多层次的研究，提高研究的科学性和有效性。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事高校思想政治教育工作，具有丰富的理论知识和实践经验。

课题组成员已发表相关论文多篇，并参与相关课题研究，具备较强的科研能力。

课题组成员所在高校高度重视辅导员队伍建设，为课题研究提供了良好的平台和支持。

2.条件保障

组织保障：成立课题研究小组，明确分工，落实责任。

经费保障：申请相关科研经费，为课题研究提供资金支持。

时间保障：合理安排时间，确保课题研究顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段（准备阶段）：进行文献研究，制定研究方案，开展调查研究。

第二阶段（实施阶段）：构建理论框架，探索实践模式，进行案例分析。

第三阶段（总结阶段）：撰写研究报告，进行成果推广。

结语

高校辅导员工作室“交