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6.4现代生物技术（说课稿）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）

一、教材分析

《6.4现代生物技术》是2023-2024学年八年级生物下册同步教学内容，属于冀少版、河北专版教材。本节课主要介绍了现代生物技术的概念、发展历程及其在农业、医学、环保等领域的应用。教材内容紧密联系现实生活，旨在帮助学生了解现代生物技术的基本原理和实际应用，培养学生的创新意识和实践能力。本节课的教学重点为现代生物技术的应用及其对人类生活的影响，难点为现代生物技术的基本原理和操作方法。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究现代生物技术的基本原理和应用。

2.科学思维：引导学生运用批判性思维分析现代生物技术的利弊，形成客观、全面的科学态度。

3.科学态度：激发学生对现代生物技术的兴趣，培养积极向上的科学态度和探索精神。

4.责任担当：教育学生关注现代生物技术对环境和社会的影响，树立正确的责任观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是现代生物技术的应用及其对人类生活的影响。具体重点包括：

-现代生物技术的定义及其与传统生物技术的区别，例如明确指出基因工程、细胞工程和发酵工程等现代生物技术的范畴。

-现代生物技术在农业上的应用，如转基因作物的开发、抗病虫害品种的培育，以及这些应用如何提高产量和减少农药使用。

-现代生物技术在医学上的应用，如基因治疗、克隆技术等，以及这些技术如何治疗遗传性疾病和疾病预防。

-现代生物技术在环保领域的应用，如生物降解塑料、生物修复技术，以及这些技术如何帮助解决环境污染问题。

2.教学难点

本节课的难点在于理解现代生物技术的基本原理和操作方法。具体难点包括：

-基因工程中的基因编辑技术，如CRISPR-Cas9系统的原理和操作步骤，学生对分子层面的操作可能感到抽象难以理解。

-细胞工程中的细胞培养和细胞融合技术，学生可能难以掌握细胞周期的调控和细胞间相互作用的具体机制。

-发酵工程中微生物的代谢调控，学生可能对微生物的生理生化特性以及发酵过程中营养物质的转换理解不深。

-对现代生物技术应用中可能出现的伦理和社会问题，如转基因食品的安全性、克隆技术的道德争议等，学生可能缺乏足够的背景知识和批判性思维来深入分析。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、DNA模型、生物技术实验材料。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：教学PPT、视频资料、网络学术文章、虚拟实验软件。

-教学手段：小组讨论、实验操作演示、案例分析、课堂提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习现代生物技术的基本概念和应用领域。

-设计预习问题：围绕现代生物技术的应用，设计问题如“转基因食品的安全性如何评估？”、“基因治疗可能面临哪些伦理问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对现代生物技术的基本概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解现代生物技术的核心内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍现代生物技术的实际案例，如转基因作物的应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现代生物技术的基本原理，如基因编辑技术的操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨现代生物技术的利弊；进行实验操作演示，如简单的基因提取实验。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作加深对现代生物技术的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解现代生物技术的知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据现代生物技术的应用，布置作业如分析某转基因产品的利弊。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指