6《我参与我奉献》（课件）部编版道德与法治五年级下册.pptx

6.我参与我奉献;?教材分析

?学情分析

?教学目标

?教学重难点

?教法学法

?教学过程

?板书设计;一、教材分析

《我参与我奉献》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第六课。本课由四个话题组成，分别为“友善相待”“文明有礼”“服务社区”“参加公益”。编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第8条“体会社会对老年人和残积人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”;第9条“了解在公共生活中存在的不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。;从学生已有生活经验出发，设计了情境讨论、选择方案、阅读法条等活动园，安排了阅读角。通过这些环节引导学生认识到构建和谐美好的社会生活，需要彼此爱护、互相帮助，意识到在帮助他人要建立在互相理解、互相尊重的基础上，明白每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想，自觉维护弱势群体的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。了解国家和社会在制度、设施等方面提供了有效保障。本课内容为“友善相待”。;二、学情分析

五年级的学生知道在日常生活中要做到关爱家人、关心朋友，和同学保持良好的关系。但对于生活中和自己接触不多、关系不密切的人或者是陌生人，则缺乏友善相待的意识和情感，引导学生意识到公共生活中的每一个人都需要我们的尊重和关爱，而建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。当社会中的每个成员都有这样的意识，并努力践行时，我们的社会将更加美好。;三、教学目标

情感与态度：明白建设和谐美好的社会生活需要人们彼此关爱，在帮助他人时，相互理解、相互尊重，会让社会更加美好。了解关爱帮助社会中的弱势群体需要各方合力。

行为与习惯：树立互相尊重、平等相待的观念，在社会生活中关爱、帮助他人，传递温暖的正能量。平等对待身边的弱势群体，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及???帮助。

过程与方法：结合情境讨论和小组探究，明确建设和谐美好的社会生活，需要每个社会成员平等相待，在生活中互相帮助，彼此关爱，用平等友善传递正能量。;四、教学重难点

重点：引导学生明白有建设和谐美好的社会生活需要人们彼此关爱，在帮助他人时，相互理解、相互尊重，会让社会更加美好。了解关爱帮助社会中的弱势群体需要各方合力。

难点：树立学生互相尊重、平等相待的观念，在社会生活中关爱、帮助他人，平等对待弱势群体，用平等友善传递温暖的正能量。;五、教法学法

依据本课实际，我以情境讨论和小组合作探究的方式来完成本课内容，另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。;六、教学过程

课堂导入：高铁霸座惹众议;思考并说一说自己是怎样看待这件事?;教师总结：对于这种行为，从小处说是破坏规矩，有损公德；从大处说，是妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善文明的和谐社会，于情于理，都应重罚。我们不光要谴责这种行为，让失德者付出代价，更要引以为戒，加强个人道德修养，树立公共意识。

设计意图：通过社会热点事件的引入，激发学生讨论的兴趣，并由此引申出本课的主题，为活动环节做铺垫。;活动二：友善待他人，传递正能量;;;;设计意图：

学生通过对生活中真实情境的讨论，引导学生认识到构建和谐美好的社会生活，需要人们彼此关爱，相互帮助。通过小组讨论、交流，增加学生对公共生活中各种场景的了解，引导学生将获得的认识落实在行动中。;;;教师总结：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。所谓赠人玫瑰，手留余香。关爱别人的同时，也提升了自己。友善要以尊重为前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰当的方式释放自己的善意才是明智之举。

设计意图：学生通过比较“爱心衣物捐赠活动”的两种方案，认识到给予受帮助人群足够的尊重，比直接帮助别人会更能体现平等友善。阅读角的事例，也进一步引导学生认识到换位思考、与人为善的重要性，在社会生活中主动站在被帮助者的角度，进行切实而温暖的帮助，会让社会更加美好。此环节需要学生联系生活中的实际案例，加以分享和讨论，并在讨论的过程中融入课本知识，提升主题。;活动三：国家的保障;;教师总结：我们会发现，国家的法律在制度和设施方面对弱势群体提供了强有力的保障措施，他们需要得到更多的关爱。我们也应当平等地对待他们，肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。

设计意图：