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2024年情绪的管理详细教案

情绪的管理详细教案1

一、教学目标：

通过活动，帮助学生从相貌、性格、特长等面寻找自己的特点，学会调节自己的情绪，增

强自我意识，发现自我，喜欢自我。

二、教学重点：

引导学生如何喜欢自己。

三、教学难点：

帮助学生理解为什么要喜欢自己。

四、教学准备：

L每人准备一面小镜子。

2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘

3、希望树一棵，做成可爱形状的卡纸。

4、学生排成U型坐位

五、教学过程：

（-）揭示课题

1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。

2、揭示课题

（二）故事明理

1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露

（三）喜欢我自己大讨论

1、老师身上有这么多优点，相信你们身上也有很多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照

自己，说一说自己最满意的地。（轻放音乐）

2、喜欢我自己大讨论

师：刚才我们到了自己的外表美，现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大

讨论。我们先在小组里交流，谁想和大家共同分享？

1（）小组交流

（3）全班交流。

3、参（与度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面）

（其实你们在老师的眼里都很棒，都具有很多优点，你不想让大家了解你吗？难道你没有优

点吗？不可能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗?帮老师收拾过东西吗？）

4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、爱护同

学、团结同学、责任心强、表现积极等

5、大声对自己说。

孩子!门，现在你喜欢自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜欢我自己。师：从今天起。生：

我喜欢我自己！

四（）希望树

1、写自己心中的希望

2、希望树，在歌声中结束这节课……

情绪的管理详细教案2

此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发

挥，更要注重学生认主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。

基于教的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5~8页），在填写时应注意以下几

点：

一、章节名称

按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上

的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行

课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子；分别设

计时则为：§2.2原子（第一学时）和§2.2原子（第二学时）两个设计表,

二、计划学时

按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成原子这一节的教学

内容，因此在计划学时栏中应填写2;若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计

划学时“栏中填写1。

三、教学目标

应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点,

提出本节（课）的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在

深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势困」导、

自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必

挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。

它和表下方的各识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面章节名称栏