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车的世界说课稿

车的世界说课稿1

课时安排：本单元我安排四课时，下面我对第一课时进展说课。

（一）教材分析

1、教材内容及在整册书中的地位

《车的世界》是北师大小学语文教材其次册八单元教学内容，为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册《外面的世界》的连续和深入，围绕主题“车的世界”，开绽开放的综合学习活动，使学生熟悉各种车辆，大致了解它们的功用，进展交通安全教育。其间，仍以识字、写字等根底学问的学习为主。内容有两大块，一是“看图识字”，二是“在公交车里”。另外，本单元还安排了学生收集资料。

2、教学目标

根底性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生熟悉各种车辆。（2）熟悉23个生字。

进展性目标：（1）熟悉主要的交通标志，培育遵守交通规章的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心四周的事物，培育独立识字的力量，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培育自主探究学习的力量。

3、教学重点：

创设乘车的情境，让学生在乘车的过程中轻松熟悉若干生字。

4、教学难点：

在乘车的过程中，让学生学会有礼貌的乘车，同时渗透交通安全教育。

5、课前预备：

学生：（1）课前让家长带孩子外出乘车，认真观看车厢，熟悉车厢里的生字。（2）收集有关车的图片或模型，了解它的作用。

教师：（1）在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。（2）各种车辆的图片，生字卡片。

（二）教学设计

1、创设乘车情景，构建角色意识

“兴趣是最好的教师”。首先开课以悬念激发学生兴趣：今日这节课，教师想带你们到一个奇异的世界去玩，那儿藏着很多学问和隐秘，你们想去吗？然后以怎样去车城引出角色安排（教师当司机，学生当乘客）和去车城的路线（两站：说一说和看一看）。最终在过渡语中渗透礼貌乘车的教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢送你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要启动了，感谢合作。

2、第一站“说一说”

（1）我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说师贴）接着就让学生一边记车名一边识字。（在这一环节，让学生通过多种方法识字：互教、互问，问教师、问同学，看拼音、听读、猜字等。

重点指导“轿”“抢救”、“拖”、“摩托”的字形。）

（2）课标指出（合作和资料）安排了让学生在小组内汇报沟通收集的有关车的图片和模型，教师巡察各小组沟通状况，随机启发引导，（在这一环节延长课本容量，增大识字量。）

（3）抽个别学生汇报，师补充并板书。

（4）过渡：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢送你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要启动了，感谢合作。

3、其次站“看一看”

首先，创设情景，熟悉交通信号：咦，车怎么停了？（贴出信号灯和名字）谁知道车为什么停了？你在什么地方见过红绿灯？你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（这一环节对学生进展交通安全教育）

然后司机讲解：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开头连续前进了，请各位乘客认真看车厢内的标语，请按要求去做（培育学生认真观看的习惯）。先找找车厢（墙壁）贴的字，接着认一认，再说一说（教师相机进展道德行为标准的教育）。

又创设情景，熟悉人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在公路对面，我们怎么过去？（贴出人行横道线和名字）过公路为什么要走这条线？你记住它的名字了吗？读给同桌听。

4、复习总结

（1）我们最终到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有、、、、（引读黑板上的车名）

（2）说说今日玩得怎么样？你有什么收获？

5、拓展思维训练

今日我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在教师想知道孩子们最想干什么？

师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我国的汉字发扬光大……

（三）教学反思

车的世界说课稿2

教材分析：

我所执教的《车的世界》是北师大版一年级下册第八单元的教学内容。本单元是上册“外面的世界”的连续和深入，围绕主题“车的世界”开绽开放的综