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云南省昆明市第一中学2025届高三下学期第十次月考语文试题

一、基础知识与语言运用

(1)在我国云南省昆明市第一中学2025届高三下学期第十次月考中，基础知识与语言运用部分涵盖了多个方面。首先，考察了学生对于字音、字形、字义的理解与应用，通过选择正确读音、字形填空等形式，旨在强化学生对汉字的正确书写和辨析能力。例如，在字音部分，题目可能涉及多音字、形近字等易混淆字词的读音辨析，要求学生在实际语境中准确选择。

(2)接下来，对成语、俗语、谚语的运用进行了考察。此类题目要求学生在理解成语、俗语、谚语的基础上，正确运用到具体的语境中。如：在填空题中，给出一个句子，要求学生根据语境选择合适的成语、俗语或谚语进行填充，以此考查学生对成语等语言元素的灵活运用。

(3)此外，语法知识的考察也是基础知识与语言运用的重要组成部分。题目可能包括句子成分分析、句子结构判断、句子改错等。例如，要求学生辨析句子中的主语、谓语、宾语等成分，判断句子结构类型，或者对存在语病的句子进行修改。这些题目的设置旨在帮助学生掌握基本的语法规则，提高语言表达能力。

二、现代文阅读

(1)在现代文阅读部分，本次月考选取了一篇关于科技发展的文章。文章以我国近年来在人工智能领域的突破为例，探讨了科技对社会发展的影响。阅读题目要求学生通过理解文章内容，分析科技发展带来的机遇与挑战。文章中，作者详细介绍了人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用，以及这些应用对人们生活产生的积极影响。同时，作者也指出了科技发展过程中存在的伦理问题，如数据隐私保护、人工智能的自主意识等。在解答此类题目时，学生需关注文章中的关键信息，如论点、论据、论证过程等，并结合自己的知识储备进行分析。

(2)阅读题目还涉及对作者观点的把握。在文章中，作者提出了“科技创新应以人为本”的观点，并从多个角度进行了阐述。学生在解答此类题目时，需准确把握作者的观点，并结合文章内容进行分析。例如，题目可能要求学生分析作者在哪些段落中表达了这一观点，以及作者如何通过举例、引用等方式来支持这一观点。此外，学生还需关注作者在论证过程中使用的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，以加深对文章主旨的理解。

(3)现代文阅读题目还注重考查学生对文章结构的把握能力。文章结构包括引言、正文、结论等部分，学生在解答此类题目时，需分析文章各部分之间的关系，如引言部分如何引出主题，正文部分如何展开论述，结论部分如何总结全文。此外，学生还需关注文章中的过渡句、段，这些句子或段落往往起到承上启下的作用，有助于学生更好地理解文章的逻辑结构。通过对文章结构的分析，学生可以更深入地把握文章主旨，提高阅读理解能力。同时，在解答这类题目时，学生还需关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法有助于丰富文章的表达效果，提升文章的文学价值。

三、古诗文阅读与鉴赏

(1)本次月考的古诗文阅读与鉴赏部分选取了唐代诗人杜甫的《春望》。诗歌以春日的长安城为背景，表达了诗人对战乱时期国家命运的深切忧虑和对和平的渴望。诗中“国破山河在，城春草木深”描绘了国都破败的景象，而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则反映了诗人对故国沦陷的哀伤。鉴赏题目要求学生深入理解诗歌的意境，分析诗人的情感变化。通过分析诗歌中的意象、修辞手法和结构特点，学生可以更好地把握诗歌的内涵和艺术魅力。

(2)在鉴赏过程中，学生需关注诗歌中的对比手法。杜甫在《春望》中运用了前后对比、虚实对比等多种对比手法，突出了战乱给国家和社会带来的巨大破坏。例如，诗中“国破山河在，城春草木深”一句，将国家的破败与自然的生机形成鲜明对比，表达了诗人对国家命运的关切。此外，学生还需分析诗中的象征意义，如“草木深”象征着国家动荡，而“花鸟乱鸣”则暗示着战争的残酷。通过对这些象征手法的解读，学生能够更深刻地理解诗歌的主旨。

(3)鉴赏杜甫的《春望》还需关注诗人的艺术成就。杜甫作为“诗史”，他的诗歌具有很高的艺术价值。《春望》这首诗在结构上严谨，情感真挚，语言精练，具有很高的艺术成就。例如，诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，运用了比喻手法，将花泪鸟惊与人的情感巧妙地结合在一起，生动地表达了诗人对国家命运的忧虑。在解答此类题目时，学生需从艺术手法、情感表达、思想内容等多个角度进行分析，以全面评价杜甫《春望》这首诗的艺术价值。通过对诗歌的深入鉴赏，学生不仅能够提高文学素养，还能从中汲取精神力量，激发爱国情怀。

四、作文

(1)在本次月考作文环节，主题聚焦于“绿色生活，从我做起”。随着全球气候变化和环境问题日益突出，绿色生活理念已经深入人心。据联合国环境规划署统计，全球有超过80%的居民生活在城市，而城市居民的生活方式对环境的影响尤为显著。为了倡导绿色生活，我国政府提出了“绿色发展”战略，旨在通过节能