《松鼠》教学设计~.doc

中心小学课堂教学设计

学校

中心小学

设计者

科目

语文

年级

五年级

册次

第9册

版本

人教版

课题

17.《松鼠》

课时

第1课时

教者

教学

理念

松鼠教学设计的设计理念是以学生的个体差异为出发点，通过灵活多样的教学方法和策略，激发学生的学习积极性和主动性，提高学习效果。它注重学生的情感与认知发展，强调教师的角色是引导者和促进者，通过激发学生的兴趣和创造力，培养学生的好奇心、探索精神和解决问题的能力，提高学生的学习动力和自主学习能。

学情

分析

本班学生聪明活泼好动，所以我在教学中设计符合学生年龄特点和认识规律的教学活动，调动学生的积极性，让学生在学习中了解松鼠的特点和写作方法，从而获得成就感。

解

读

教

材

课程内容

课文只要介绍松鼠的外形特点、生活习性、行为习惯和其他特点。

教

学

目

标

情感

目标

了解松鼠的特点性，激发学生对动物的喜爱，培养热爱动物的意识。

能力

目标

学习细致观察事物特征，抓住事物特征介绍清楚的方法。

知识

目标

通过教学，了解松鼠的特点，学会提炼、梳理松鼠的相关信息息。

教学资源

多媒体、学习单

教学重点

了解松鼠的特点，学会提炼、梳理松鼠的相关信息。

教学难点

从课文中了解说明文的表达方法，并用恰当的说明方法介绍某一种事物。

解

读

方

法

教学方法

朗读法、讲授法、直观教学法、情境教学法、探讨法等。

学习方法

朗读法、批注法、实践法、自主学习法等。

教学手段

读中理解，读中感悟，学会提炼重要信息。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

导入

新课

任务单一：

1、猜谜语

2、学生字：鼠

3、欣赏：松鼠

1、出示谜语

2、指导记和写“鼠”

3、出示松鼠的PPT图片

4、板书课题

1、猜谜语

2、书写生字：鼠

3、欣赏松鼠的图片

学生

4、读课题

学生积极参与，互动较好。

自读课文

扫清阅读障碍

，

初步理解松鼠的特点。

任务单二：1、出示自读读课文要求：

1）把字音读准，把句子读顺。

2）用笔圈画出松鼠的相关信息。

1、教师出示默读课文的要求。

2、检查自学情况。

3、引导学生归纳词语特点

4、快问快答。

5、课后习题《中国大百科全书》

6、过渡。

1、自读课文，边读边圈画出重要信息。

2、学生交流读书收获。

3、逐组学习词语，并归纳词语特点。

4、快问快答。

5、齐读句子

6、交流发现。

让老师的要求进行学习，收获较大。

学习课文内容

，

了解写作方法

。

任务单三：学习第1自然段:

1、指出描写松鼠外形特点的句子。

2、根据语句想画面。

3、指导了解写作方法。

1、出示松鼠外形句子的PPT。

2、引导学生根据外形语句想画面。

3、了解说明文的写作方法。

1、个人读、齐读。

2、交流说画面。

3、掌握说明方法。

4、再次品读松鼠外形特点的句子。

学生大胆想象，积极参与，品读感悟到位，效果显著。

任务单四：学习第2自然段：

1、过渡

2、自读课文

3、文中哪些地方写松鼠活动？

1、出示松鼠活动的语句PPT。

2、比较句子，体会写作方法。

3、坊写句子。

4、小结：总结写作方法

1、边读边找答案。

2、交流答案。

3、仿写句子。

4、齐读

任务单五：

认识布封

出示PPT：布封

认识：布封

四、总结

总结内容

说学习收获

作业

完成课后习题

把句子写具体

运用说明方法，把句子写具体。

用词不够优美，效果不理想

板书

设计

17、松鼠

外形活动行为特点搭窝其他习性

（清楚地介绍生动地表达）

教学

反思

教学中，充分发挥学生的主动性，体现阅读教学的特点。本课为写作阅读范文，内容浅显有趣，因此应充分发挥学生的主观能动性，引导他们充分阅读，自主学习。课上首先让学生初读课文，说说课文写了松鼠哪些特点，学生把握了的主要内容，然后让学生细细品读，抓住重点词句体会松鼠的可爱以及对松鼠的喜爱之情，同时感悟作者的表达方法。课堂上学生的主动性体现较明显，通过充分读文，围绕重点问题独立思考，集体讨论交流，感受作者对松鼠的喜爱以及作者的表达方法。