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部编版语文五年级上册第17课
《松鼠》教学设计
教学目标
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。读准字音，读通句子。
2.了解松鼠的外形特点，提炼、梳理出课文是从松鼠的外形、生活习性，这两个方面来介绍松鼠的，利用表格的方式分条记录。
3.体会课文抓住松鼠外形漂亮、动作敏捷、聪明能干的特点进行细致描写的写法。
4.利用两种不同表达方法的文章进行对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学重点
1.学习课文抓住松鼠外形漂亮、动作敏捷、聪明能干的特点进行细致描写的写法。
2.利用两种不同表达方法的文章进行对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
三、教学准备
教学课件
四、课时安排
2课时
第1课时
一、课时目标
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.熟读课文，提炼、梳理出课文是从松鼠的外形、生活习性这两个方面来介绍松鼠的。
二、教学过程
（一）自主学习生字词，整体感知课文内容。
1.导入：上节课我们学习了说明性文章《太阳》。法国作家布封也写了一篇说明性文章，向我们介绍了他眼中的松鼠。（板书课题）
2.学生自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，圈出文中的新词或不理解的地方，同学之间互相讨论。
3.引导学生交流字词的学习方法，教师相机指导。
（1）通过形近字辨析的方法，帮助学生学习生字。如“歇”和“渴”等进行字形辨析。
（2）利用形音字的特点识记“锥”和“狭”。
（3）联系上文理解“面容清秀、勉强”的意思。
4.学生自读课文，想一想课文讲了什么？（教师相机板书）
（二）细读文章，梳理松鼠的有关信息。
1.让学生默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息。分组讨论：作者主要介绍了松鼠哪些方面的内容？
2.汇报交流，师生共同提炼关键词，教师相机板书。
预设：
总体：外形；活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性都是属于他的生活习性。
（2）松鼠的外形：面容、眼睛、四肢、尾巴、进食动作。
3.引导学生看板书思考：大家刚才梳理的信息很全面，但这么多信息，怎样才能一目了然呢？组织学生继续继续小组讨论，并尝试分条记录。
4.小组设计记录，交流、完善记录的内容，力求信息准确、全面。
松鼠
相关信息
外形特点
漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；
活动范围和生活规律
常在高处活动；在夜间活动
行为特征
警觉；敏捷；秋天储藏冬天的食物
筑巢垒窝
树址、搭窝的过程、窝的特点、窝口的特点
其他习性
胎生；小松鼠过冬会换毛；爱干净
5.小组代表汇报展示，全班交流，相互补充完善。
（三）总结提升
1.引导学生思考:作者从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？
师生共同归纳：
这些方面是松鼠的主要特点，通过写这些内容，就能把松鼠介绍清楚。
分别通过几类内容说明松鼠的特点，能使文章条理更清晰。
描写动物要抓住鲜明的特点，从多角度进行细致的观察。
2.教师总结：本单元“交流平台”中有这样一句话：“说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚了解事物。”本课正体现着这一点。
(四)布置作业
抄写“松鼠、乖巧”等13个词语。
第2课时
一、教学目标
1.体会课文抓住松鼠外形漂亮、动作敏捷、聪明能干的特点进行细致描写的写法。
2.利用两种不同表达方法的文章进行对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
二、教学过程
（一）体会抓住特点进行具体说明的写法
1.复习《太阳》这篇课文用了什么表达方法？（列数字、作比较）
教师小结：课文就是利用这些说明方法将太阳的远、大、热讲清楚、说明白的，而且作者是用一个段落介绍太阳一个方面的特点。
2.复习上节课的主要内容，课文是从哪几个方面介绍松鼠的？（外形、生活习性）
3.我们一起来看一看课文是怎样写松鼠的外形的？课文哪个自然段写了松鼠的外形？
4.松鼠的外形给你留下怎样的印象？请你用一个词来形容。（驯良、乖巧、漂亮）
5.读中悟情，读出对松鼠的喜爱之情。
6.请同学们看看这两句话，作者写了松鼠外形的哪些部位？（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）是按什么顺序来写的？
7.老师在《中国大百科全书》（第二版）中发现它是这样来介绍松鼠的外形的。这两段话都是介绍松鼠的外形的，请同学们仔细地对比一下，这两段话在写法上有什么不同？过渡：相信大家经过自己的对比思考，已经有所发现了。请你和同桌、前后桌交流你的发现。（相机板书：细致描写）
8.课文为什么不直接运用列数字的方法来写松鼠外形的呢？
9.假如课文运用列数字的说明方法来写松鼠的外形，你能够写出松鼠的外形漂亮吗？反过来，在
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