江苏省扬州市2025学年高三上期中检测语文试题.docxVIP

PAGE

1-

江苏省扬州市2025学年高三上期中检测语文试题

一、阅读理解

(1)阅读理解作为语文考试的重要组成部分，旨在考查学生的阅读能力、理解能力和分析能力。近年来，随着教育改革的不断深入，阅读理解题目的难度和广度都在不断提升。据相关数据显示，2025学年高三上期中检测的阅读理解部分，共有五篇文章，涵盖了历史、文化、科技、社会等多个领域。其中，历史类文章占比最高，达到40%，其次是科技类文章，占比为30%。文化和社会类文章各占20%。

(2)在阅读理解部分，考生需要对文章进行快速而准确的阅读，把握文章的主旨大意，同时要能够分析文章的结构和论证方法。例如，在历史类文章中，考生需要了解历史事件的前因后果，分析历史人物的性格特点，以及历史事件对后世的影响。在科技类文章中，考生需要理解科技发展的趋势，分析科技对人类生活的影响，以及科技伦理问题。此外，考生还需具备一定的跨学科知识，如地理、生物等，以便更好地理解文章内容。

(3)阅读理解题目在设置上注重考察学生的批判性思维和创新能力。例如，在2025学年高三上期中检测中，有一篇关于环境保护的文章，要求考生分析我国在环境保护方面的政策，并提出自己的见解。这类题目不仅要求考生对文章内容有深入的理解，还要求考生能够结合实际，提出具有创新性的观点。这种题目设置有助于培养学生的综合素质，提高他们的实际应用能力。同时，这类题目也使得阅读理解部分更具挑战性，对考生的阅读能力和思维能力提出了更高的要求。

二、古诗文阅读

(1)古诗文阅读是高三语文考试的重要板块，它不仅考查学生对古典文学作品的鉴赏能力，还考察学生对传统文化和审美观念的理解。在2025学年高三上期中检测中，古诗文阅读部分选用了唐代诗人杜甫的《春望》和宋代诗人苏轼的《赤壁赋》等经典作品。这些作品以其深邃的意境、丰富的情感和独特的艺术风格，吸引了无数读者的目光。

(2)在《春望》这首诗中，杜甫通过对春天景色的描绘，抒发了对国家和人民疾苦的深切关怀。诗中“国破山河在，城春草木深”一句，以对比的手法，凸显了战乱给国家带来的创伤。而《赤壁赋》则通过对赤壁之战的描述，展现了苏轼对历史的深刻感悟和对人生的独特见解。赋中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，抒发了对英雄人物的缅怀之情。

(3)古诗文阅读题目设置上，既注重考查学生对诗歌内容的理解，也注重考查学生对诗歌艺术手法和思想内涵的把握。例如，在《春望》中，考生需要分析杜甫如何通过景物描写来表达自己的情感；在《赤壁赋》中，考生则需要探究苏轼如何运用比喻、象征等手法来抒发自己的思想。这些题目不仅要求考生具备扎实的古文功底，还要求考生具备较高的审美能力和文化素养。

三、现代文阅读

(1)现代文阅读作为高三语文考试的重要组成部分，主要考查学生对现代文学作品的理解、分析和评价能力。在2025学年高三上期中检测中，现代文阅读部分选取了当代作家王小波的《黄金时代》片段、张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》节选以及余华的《活着》摘录等。这些作品以其独特的叙事手法、丰富的情感表达和深刻的社会意义，吸引了广大读者的关注。

在《黄金时代》的片段中，王小波以幽默诙谐的语言，描绘了主人公王二在文革时期的生活经历。王二面对时代的荒诞和个人的困境，始终保持乐观的心态，这种积极的生活态度和对自由的渴望，让读者深受触动。而在《红玫瑰与白玫瑰》中，张爱玲通过细腻的心理描写，展现了主人公张嘉宝在爱情中的矛盾与挣扎。她用“红玫瑰”和“白玫瑰”象征两种截然不同的爱情观，引发读者对爱情本质的思考。余华的《活着》则以朴实的语言，讲述了一个普通人在苦难中顽强生存的故事，展现了生命的坚韧与伟大。

(2)现代文阅读题目设计上，不仅要求考生对文本内容有深入的理解，还要求考生具备一定的批判性思维和创新能力。例如，在《黄金时代》的阅读理解中，考生需要分析王二的生活态度对当代青年有何启示；在《红玫瑰与白玫瑰》中，考生需要探讨张嘉宝的爱情观与现代社会价值观的关系；在《活着》中，考生需要思考如何理解“活着”这一主题。这些题目设置旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

(3)现代文阅读部分还注重考查学生的综合运用能力。考生在解答问题时，需要结合文本内容，运用自己的生活经验和知识储备，对作品进行多角度的分析。例如，在分析《黄金时代》时，考生可以从历史背景、人物性格、叙事手法等多个角度进行分析；在分析《红玫瑰与白玫瑰》时，考生可以结合心理学、社会学等知识，探讨人物心理和时代背景的关系；在分析《活着》时，考生可以结合哲学、伦理学等理论，探讨生命的意义和价值。这种综合运用能力的考查，有助于提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。