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4.《古诗三首》《赠刘景文》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》《赠刘景文》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《古诗三首》中的《赠刘景文》，这首诗选自统编版语文三年级上册。通过本节课的学习，学生将了解诗人对朋友的深厚情感，以及如何运用生动的意象表达情感。同时，培养学生对古典诗歌的兴趣和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过解读《赠刘景文》，学生将提高对古诗词的理解能力，培养对文字的感知和领悟能力，同时学会运用诗词中的意象进行情感表达。在分析诗歌结构、韵律美的过程中，发展逻辑思维和创新思维，提升审美趣味。通过比较、欣赏不同诗歌的风格特点，激发学生对中华传统文化的热爱，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《赠刘景文》的诗意和情感。

2.掌握古诗的韵律、节奏和修辞手法。

难点：

1.诗句中意象的深层含义。

2.古诗词的鉴赏能力和审美体验。

解决办法：

1.通过讲解诗句背后的历史背景和诗人情感，帮助学生理解诗意。例如，通过介绍刘景文与诗人的关系，让学生感受到诗人对友人的真挚情感。

2.采用示范朗读、分组讨论的方式，让学生感受古诗的韵律美和节奏感，引导他们发现诗中的修辞手法。

3.对意象进行具体分析，如“病树前头万木春”的寓意，让学生通过联想、对比等手法，深入理解诗句的含义。

4.引导学生通过反复朗读、模仿创作等方式，提升对古诗词的鉴赏能力和审美体验，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备《赠刘景文》的电子版及朗读音频，以及与诗歌意境相关的图片资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赠刘景文》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是如何表达情感的你知道吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《赠刘景文》的背景图片，如诗人画像、古代文人雅集等，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍诗人苏轼及其与刘景文的关系，为接下来的学习打下基础。

2.《赠刘景文》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赠刘景文》的基本内容、结构及修辞手法。

过程：

讲解《赠刘景文》的诗意，包括诗的主旨、情感表达。

详细介绍诗的组成部分，如首联、颔联、颈联、尾联，以及各部分的作用。

3.《赠刘景文》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《赠刘景文》的意境及情感表达。

过程：

选择《赠刘景文》中的几个关键意象进行分析，如“病树前头万木春”、“漏网之鱼”等。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗中的意境。

引导学生思考这些意象对实际生活或学习的启示，以及如何运用这些意象进行情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《赠刘景文》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感在诗中的作用、意义以及如何运用到自己的写作中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赠刘景文》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、运用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赠刘景文》的艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赠刘景文》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行鉴赏分析，并撰写一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）苏轼其他著名的古诗作品，如《江城子·密州出猎》、《念奴娇·赤壁怀古》等，以及这些作品背后的历史背景和创作故事。

（2）与《赠刘景文》情感表达类似的其他古诗，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等，对比分析不同诗人如何运用诗歌表达情感。

（3）关于古诗鉴赏的基础知识，如诗词的格律、韵律、意象、修辞手法等，以及如何通过朗读、背诵来提高古诗鉴赏能力。

（4）苏轼的生平介绍，包括他的政治生涯、文学成就、书画艺术等，帮助学生