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八年级下册第六单元课外古诗诵读
一、学习目标
1.了解古诗词有关知识,背诵古诗词。
2.反复诵读,理解诗歌大意,学会鉴赏古诗词。
3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感,提高文化品位和审美情趣。
二、学习重难点
【学习重点】反复诵读,理解诗歌大意,学会鉴赏古诗词。
【学习难点】激发热爱祖国优秀传统文化的情感,提高文化品位和审美情趣。
三、教学过程
《题破山寺后禅院》常建
任务一:背景介绍导入新课
1.文题解读
唐代咏寺诗不少,且有很多佳作。常建的《题破山寺后禅院》,构思独具特色,它紧紧围绕破山寺后禅房来写,描绘出了这特定境界中所独有的静趣。
作者简介
常建,唐代诗人,与王昌龄同榜进士,长期仕宦不得意,来往山水名胜,过着漫游生活。其诗意境清迥,语言洗练自然,艺术上有独特造诣。他善于运用凝练简洁的笔触,表达出清寂幽邃的意境。其诗多为五言,常以山林、寺观为题材,兴旨幽远。有《常建集》。
写作背景
本诗选自《全唐诗》卷一百四十四(中华书局1960年版)。破山寺,即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。
禅院,寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜,现已成为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教寺院,景致迷人。诗人由于仕途失意,所以寄情于山水,游览名山古刹,云游四海,寻幽探胜,从而写下了这首诗。
任务二:诵读诗歌读准节奏
自由朗读,并划分节奏
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,但余钟磬音。
明确:注意停顿和韵脚。
清晨/入/古寺,初日/照/高林。
曲径/通/幽处,禅房/花木/深。
山光/悦/鸟性,潭影/空/人心。
万籁/此/都寂,但余/钟磬/音。
任务三:再读诗歌理解诗意
·方法指引:读懂,读出感情
1.按字面意思翻译理解,疑难之处可以“猜译”。
2.可以和同桌、前后桌讨论商量。
3.大致意思对即可。
·根据书上的注释,结合工具书,同桌之间理清诗歌所表达的意思
1.清晨入古寺,初日照高林。
明确:【翻译】清晨,我走进这座古寺,初升的太阳照耀着高高的山林。
2.曲径通幽处,禅房花木深。
明确:禅房:僧人住的房舍
【翻译】一条曲折的小路通向幽静的深处,僧人禅房掩映于花木之间。
3.山光悦鸟性,潭影空人心。
明确:悦:使动用法,使……怡然自得;空:使动用法,使……空;人心:指人的世俗之心
【翻译】山中景色使鸟儿怡然自得,潭中影像使人心中俗念消失。
4.万籁此都寂,但余钟磬音。
明确:但:仅,只是;钟磬:寺院诵经,敲钟开始,敲磬停歇。
【翻译】各种声响此刻全都沉寂,只有钟磬声在空中回荡。
【译文】清晨走进这古老的寺院,初升的太阳照着高高的树木。弯弯曲曲的小径通向幽静之处,禅房就在花木丛林深处。山中景色使鸟怡然自得,水潭中的影像使人心中俗念消失。各种声响此刻都全部消散,只剩下回荡山林的钟磬声。
任务四:品读诗歌感悟文本
1.(1)“清晨入古寺,初日照高林。”
①首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。
②“照”字将旭日东升时的勃勃生机刻画得出神入化,透露出诗人欣喜昂扬的情绪。
营造的画面:早晨,初升的红日将金色的阳光洒向寺院,洒向虞山之中的林木,使寺院变得更加绚丽明亮,高耸入空的山林也变得更加翠绿葱茏,令人心旷神怡。
(2)山光悦鸟性,潭影空人心。
颈联系承颔联,进一步渲染禅房周围清幽的环境:山光、鸟、潭影,让人感觉心境空灵。
“悦”字既有鸟儿的欢悦,也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情;
“空”字既写出了后禅院景色之幽静,也表达出了诗人超脱尘俗的情感。
(3)万籁此都寂,但余钟磬音。
尾联两句以声衬静,营造出一个万籁俱寂的境界,而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬,袅袅不绝。
与王维的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
这首诗歌表达了什么样的主旨?
这首诗抒写清晨游破山寺后禅院的观感,描写了一个幽深寂静的境界,表达了诗人游览名胜的喜悦之情和寄情山水的隐逸情怀。
任务五:布置作业夯实基础
1.熟记诗中重点字词的含义,并背诵全诗。
2.阅读诗人的其他诗作《宿王昌龄隐居》《吊将军墓》。
《送友人》李白
任务一:背景介绍导入新课
1.背景介绍
本诗选自《李白集校注》卷十八(上海古籍出版社1980年版)。送友人,点明了诗歌的写作内容,是李白送别友人时所作的一首五言律诗。
2.律诗的主要特点
(1)限定用平声韵,而且一韵到底,中间不得换韵。
(2)每首中间两联必须用对偶,这是律诗的重要特点。
(3)偶数句要求押韵。
3.作者简介
李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
任务二:诵读诗歌读准节奏
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