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八年级下册第六单元课外古诗诵读
一、学习目标
1.了解古诗词有关知识，背诵古诗词。
2.反复诵读，理解诗歌大意，学会鉴赏古诗词。
3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。
二、学习重难点
【学习重点】反复诵读，理解诗歌大意，学会鉴赏古诗词。
【学习难点】激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。
三、教学过程
《题破山寺后禅院》常建
任务一：背景介绍导入新课
1.文题解读
唐代咏寺诗不少，且有很多佳作。常建的《题破山寺后禅院》，构思独具特色，它紧紧围绕破山寺后禅房来写，描绘出了这特定境界中所独有的静趣。
作者简介
常建，唐代诗人，与王昌龄同榜进士，长期仕宦不得意，来往山水名胜，过着漫游生活。其诗意境清迥，语言洗练自然，艺术上有独特造诣。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，兴旨幽远。有《常建集》。
写作背景
本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。
禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教寺院，景致迷人。诗人由于仕途失意，所以寄情于山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜，从而写下了这首诗。
任务二：诵读诗歌读准节奏
自由朗读，并划分节奏
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
明确：注意停顿和韵脚。
清晨/入/古寺，初日/照/高林。
曲径/通/幽处，禅房/花木/深。
山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。
万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。
任务三：再读诗歌理解诗意
·方法指引：读懂，读出感情
1.按字面意思翻译理解，疑难之处可以“猜译”。
2.可以和同桌、前后桌讨论商量。
3.大致意思对即可。
·根据书上的注释，结合工具书，同桌之间理清诗歌所表达的意思
1.清晨入古寺，初日照高林。
明确：【翻译】清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的山林。
2.曲径通幽处，禅房花木深。
明确：禅房：僧人住的房舍
【翻译】一条曲折的小路通向幽静的深处，僧人禅房掩映于花木之间。
3.山光悦鸟性，潭影空人心。
明确：悦：使动用法，使……怡然自得；空：使动用法，使……空；人心：指人的世俗之心
【翻译】山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。
4.万籁此都寂，但余钟磬音。
明确：但：仅，只是；钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。
【翻译】各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。
【译文】清晨走进这古老的寺院，初升的太阳照着高高的树木。弯弯曲曲的小径通向幽静之处，禅房就在花木丛林深处。山中景色使鸟怡然自得，水潭中的影像使人心中俗念消失。各种声响此刻都全部消散，只剩下回荡山林的钟磬声。
任务四：品读诗歌感悟文本
1.（1）“清晨入古寺，初日照高林。”
①首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。
②“照”字将旭日东升时的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。
营造的画面：早晨，初升的红日将金色的阳光洒向寺院，洒向虞山之中的林木，使寺院变得更加绚丽明亮，高耸入空的山林也变得更加翠绿葱茏，令人心旷神怡。
（2）山光悦鸟性，潭影空人心。
颈联系承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。
“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；
“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。
（3）万籁此都寂，但余钟磬音。
尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。
与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
这首诗歌表达了什么样的主旨？
这首诗抒写清晨游破山寺后禅院的观感，描写了一个幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦之情和寄情山水的隐逸情怀。
任务五：布置作业夯实基础
1.熟记诗中重点字词的含义，并背诵全诗。
2.阅读诗人的其他诗作《宿王昌龄隐居》《吊将军墓》。
《送友人》李白
任务一：背景介绍导入新课
1.背景介绍
本诗选自《李白集校注》卷十八（上海古籍出版社1980年版）。送友人，点明了诗歌的写作内容，是李白送别友人时所作的一首五言律诗。
2.律诗的主要特点
（1）限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。
（2）每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。
（3）偶数句要求押韵。
3.作者简介
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
任务二：诵读诗歌读准节奏
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