17松鼠教学设计.docxVIP

课题

17松鼠

主备人

复备人

课型

新授课

课时

2

授课时间

2024.

教学

分析

课文从松鼠的外形特点、活动范围以及生活习性等方面表现了松鼠漂亮、乖巧、

驯良的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

教学

目标

1、认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

2、阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学

重点

理解课文内容，把握重点词句的含义。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学

难点

在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

教学

准备

课件

教学过程

个性设计

一、激趣导入，揭示课题

1.导入课题。

（1）（播放松鼠的视频）松鼠给你留下了怎样的印象？能不能用一两个词语来形容？

（2）大家想不想了解更多关于这位动物朋友的秘密呢？今天，我们就来学习法国博物学家布封写的一篇文艺性说明文——《松鼠》。

2.书写“松鼠”。

（1）板书课题，齐读课题。

（2）指导学生练习写“鼠”字。（提示“鼠”字的写法）

二、自主识字，整体感知

1.自由读文，圈出生字。要求：

（1）读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。

（2）想一想课文主要写了什么内容。

2.讨论交流，分类识记。

（1）认读正音：指名读，重点指导“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”的读音。

（2）借助图片识记：“榛子”“苔藓”“树枝分杈的地方”“蛰伏不动”。让学生直观地理解，识记生字。

3.自读课文，整体感知。

（1）出示任务：默读课文，想一想：课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，然后用“‖”给课文分层，概括每部分的主要意思。

（2）反馈指导。

（3）把握课文内容要点。

刚刚同学们一起理清了课文条理，概括了课文各个部分的主要意思，你能完整地说说课文是从哪些方面介绍松鼠的吗？

三、细读文章，分段梳理

1、作者从哪些方面写出了松鼠外形的漂亮，将关键词句勾画下来。

2、，默读第二部分，想一想：你从中获得了关于松鼠的哪些信息？小组合作进行梳理。

3.独立完成梳理。

（1）我们通过小组合作的形式，梳理了关于松鼠活动范围及生活规律的信息。接下来请同学们默

读第3、4、5自然段，独立完成信息的梳理。

回顾全文，拓展练习

1.作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？

2.师生共同总结归纳：

（1）要抓住事物的主要特点。

（2）同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。

（3）从多个方面去介绍。要将一种事物介绍清楚，仅从一个方面介绍，就会像“盲人摸象”一样，所以应从多个方面去介绍。

3.拓展训练。

（1）同学们，你们学会了吗？咱们来练练吧！如果让你介绍白鹭，你会选择将哪些信息介绍给读者？又会如何分自然段？完成表格。

第二课时

1.聚焦语段，体会写法。

（1）课件出示：

松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。

问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？问题二：为什么要把这句话放在段首呢？

（2）课件出示：

问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？

问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？

问题三：这样写的好处是什么？

（3）课件出示：

问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？

问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。

问题三：这样写的好处是什么？

2.归纳写法，总结提升。

3.继续了解说明方法

4.小结

二、对比阅读，关注表达

1、课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个方面来写的？有什么不同？分别有什么作用？

三、作业设计

基础作业：1．抄写生字、新词。

巩固作业：2、完成练习册。

提升作业：3.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。

板书设计

17松鼠

面容---清秀

外形特征身体---矫健

四肢---轻快

尾巴---上翘

课后反思

教研组长检查签名

检查日期

教务处领导检查签名

检查日期