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《在乎每一只鸟》

——一位教育者的独白

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关于作品叁雀鸟哺雏，物竞天择

阅读分享肆保持热爱，守住初心

CC目录。

壹

贰

壹关于作品

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正高级教师，江苏省高中历史特级教师，江苏省333高层

次人才培养工程”培养对象，江苏省师德先进个人，《中学历史教学参考》特约编辑。

著有散文及报告文学集《榜样》、《泉水淙淙》、《又是一年春草绿》、《记冰心》、《那年冬天没有雪》、《山河水

恋》等。

周明

作者简介

在乎每一只鸟

顺性而育

莫错过了“芳华”

教育即心育

孩子，你是我的脸

谨防家庭教育的“无证驾驶”

六个板块

作品简介

贰阅读分享

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在本书中，给了我深深的触动的有这样一

个情节：雀鸟哺雏时，存在着一种有趣的现象：成鸟在喂养小鸟时，待哺的雏鸟谁叫得最响、嘴张得最大，所得到的食物或喂养的机会就可能最多。

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久而久之，同巢雏鸟大小悬殊明显，强者愈强，弱者愈弱，有的甚至未及成长，便夭折巢中。

“雀鸟哺雏”现象，遵循的是“物竞天择”的自然法则，是物种生存进化的需要；奇怪的是，类似雀鸟哺雏的现象在现行教育中也时有发生。

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■回想自己教过的班级中，也或多或少遇到过这种 小小鸟,我有时苦恼于他们不爱学习、行为习惯不好、做事拖沓云云。

■但是，正如书中所讲，世上没有两只一模一样

的鸟，每一只都很重要。我们为什么要用一种

评价方式来判定呢?早在2500年前，教育至圣孔子就提出“有教无类”的教育原则。

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■你眼中的人。应该是“差异的人”,

教育教学应该顺应这种差异；你眼中的人，应该是“平等的人”,在教育教学过程中应该平等地对待每个孩子，普施爱意：你眼中的人，

应该是发展的人。教育应顺应

这种发展，孩子们才会实现真正的成长。

■“有教无类”的教育原则，其实就是

教育要面向全体，就是表明教育的普适性，这要求我们教师要“在乎每一只鸟”。教育，需要目中有人。

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叁物亮天择，

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雀鸟哺雏时，存在着一种有趣的现象：

成鸟在喂养小鸟时，待哺的雏鸟谁叫得最响、嘴张得最大，所得到的食物或喂养的机会就可能最多。

雀鸟哺雏，物竞天择

雀鸟哺雏，物竞天择

久而久之，同巢雏鸟大小悬殊明显，强者愈强弱者愈弱，有的甚至未及成长，便夭折巢中。

保持热爱，守住初心

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