持球突破 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

持球突破说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过教授持球突破技巧，增强学生的篮球运动能力，提高他们的体育素养和团队协作精神。结合2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册的教学要求，本节课旨在让学生掌握正确的持球突破动作要领，提高运动技能，同时培养他们的运动兴趣和积极参与体育活动的习惯。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作，符合学生的知识深度和教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于运动能力、健康行为和体育品德三个方面。运动能力方面，旨在培养学生熟练掌握持球突破技术，提高动作质量；健康行为方面，通过练习增强学生的身体协调性和灵敏度，促进身心健康；体育品德方面，强调团队协作和竞技精神，培养学生遵守规则、尊重对手的良好体育道德。这些目标与新课标要求的体育与健康核心素养相契合，注重学生的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了篮球运动的基本规则和简单技术，如运球、投篮等，对篮球运动有初步的了解。

2.学生在学习兴趣上，大多数对篮球运动充满热情，具有一定的运动能力和竞技欲望；在学习能力上，学生具备基本的运动协调性和学习能力，但个体之间存在差异；在学习风格上，学生偏好实践操作和互动合作的学习方式。

3.学生在学习持球突破时可能遇到的困难和挑战包括：动作要领掌握不熟练，容易产生动作错误；突破时身体协调性不足，影响突破效果；在实战中运用持球突破时，面对防守队员的压迫，可能出现心理紧张和动作变形等问题。

四、教学资源

-篮球场地

-篮球

-标准篮球架

-教学视频

-体育教学辅助器材（如标志盘、障碍物等）

-体育教材

-移动设备（用于播放教学视频）

-教学记录表

-学生运动服装及保护用品

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对持球突破的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在篮球比赛中见过运动员如何突破防守吗？他们使用的是什么技巧？”

展示一些职业篮球运动员持球突破的精彩视频片段，让学生初步感受持球突破的魅力。

简短介绍持球突破的基本概念和它在篮球比赛中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.持球突破基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解持球突破的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解持球突破的定义，包括其主要技术元素和动作要领。

详细介绍持球突破的组成部分或功能，使用示范动作帮助学生理解。

3.持球突破案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解持球突破的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的持球突破案例进行分析，包括不同位置的突破技巧。

详细介绍每个案例的背景、技术动作和突破效果，让学生全面了解持球突破的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际篮球比赛的影响，以及如何应用持球突破技术提高比赛表现。

小组讨论：让学生分组讨论持球突破在篮球战术中的运用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与持球突破相关的主题进行深入讨论，如突破时的步伐、手势等。

小组内讨论该主题的技术细节、训练方法以及如何在实际比赛中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对持球突破的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技术分析、训练方法及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作与指导（15分钟）

目标：让学生亲自实践持球突破，教师进行现场指导。

过程：

学生在篮球场地上分组进行持球突破的实践练习。

教师巡回指导，纠正动作错误，强调技术要领。

学生之间相互观摩，互相学习，提高技术。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调持球突破的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括持球突破的技术要领、案例分析等。

强调持球突破在篮球技能提升中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用持球突破。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于持球突破技术的训练方法的文章，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.持球突破的基本概念

-持球突破的定义：持球者通过快速、灵活的脚步移动和身体协调动作，突破对手的防守。

-持球突破的目的：打破对方防守阵容，创造得分机会或为队友创造得分机会。

2.持球突破的技术要领

-基本姿势：双脚自然分开，膝盖微弯，身体重心下沉，双臂张开保持平衡。

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