聚焦高层次能力阅读答题能力提升策略讲座 (I).ppt

简答题高分技巧：答完整，看分值如：1…………是什么？一般来说，“是”前面的词组都该保留。为什么…………?用“因为……所以……”或“由于……因此……”句式答题。简答题高分技巧：看分值：一般有几分就有几个得分点。3分，答了三方面内容3分，答了五方面内容学生阅读理解答题能力的策略指导01课内短文答题指导02学生阅读理解答题能力的策略指导01课内短文答题扎扎实实做好课文后的相关练习。02三、学生阅读理解答题能力的策略指导（二）课内短文答题扎扎实实做好课文后的相关练习。11“熟能生巧，总剪，手都又准头了！”结合你生活中的事例，说说对这句话的理解。（2分）01学生阅读理解答题能力的策略指导课外短文答题指导02三、学生阅读理解答题能力的策略指导（三）课外短文答题指导（1）记叙文1．某段或某句在文中的作用（一般选答两个要点）首段----开篇点题、总领全文、设置悬念、与课文结尾相互呼应，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫等，根据具体语境选择相应的作用；尾段----总结全文、点明中心、与课文开头相互呼应，抒发了…………的情感等，根据具体语境选择相应的作用；过渡段---结构上承上启下，内容上使前后文联系更加紧密。例：去年六年级短文第15题：最后一段的作用是（）学生阅读理解答题能力的策略指导课外短文答题指导记叙文概括某文（段）大意摘句法。即有中心句的用中心句概括段意。概述法。写事文章（或段）主要内容=谁+干什么+结果怎么样；写景状物文章（或段）主要内容=介绍了+对象＋怎么样（特点）写景状物文章主要内容=介绍了+对象＋怎么样（特点）介绍了九寨沟的森林深处有许多可爱的珍稀动物。写事文章（或段）主要内容=谁+干什么+结果怎么样；我小时候特别爱品春联，从中获得了很多趣味。三、学生阅读理解答题能力的策略指导（三）课外短文答题指导（1）记叙文2.概括某文（段）大意(1)摘句法，即有中心句的用中心句概括段意。(2)概述法，即有中心句的用中心句概括段意。写事文章（或段）主要内容=谁+干什么+结果怎么样；写景状物文章（或段）主要内容=介绍了+对象＋怎么样（特点）?(3)联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思都表述出来，缺一不可。学生阅读理解答题能力的策略指导课外短文答题指导记叙文某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？三、学生阅读理解答题能力的策略指导（三）课外短文答题指导（1）记叙文b.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？①不行。②因为该词只写出……，而文中的词不仅写出了……还准确生动写出了……所以不能换。不能。②因为该词只写出……，而文中的词不仅写出了……还准确生动写出了……所以不能换。不能。②因为“读”字只写出了作者读春联而已，而“品”字不仅表示作者读了，还准确地写出了作者细细品味春联的内容、形式和包含的美好祝愿，这是“读”字的效果所不能比的。不能。②因为该词只写出……，而文中的词不仅写出了……还准确生动写出了……所以不能改。学生阅读理解答题能力的策略指导01课外短文答题指导01记叙文某句话或某个词语写得好在哪儿？01学生阅读理解答题能力的策略指导课外短文答题指导记叙文某句话或某个词语写得好在哪儿？妙在①内容上写出了……②表达上……三、学生阅读理解答题能力的策略指导（三）课外短文答题指导（1）记叙文c.某句话或某个词语写得好在哪儿？妙在①内容上写出了……②表达上……5.你也品一品“江河湖海清波浪，通达远近逍遥游”妙在哪？(2分)你也品一品“江河湖海清波浪，通达远近逍遥游”妙在哪？(2分)妙在①内容上写出了……②表达上……妙在①内容上写出了渔民驾驶水泥船的活动范围和愉快的心情，②在表达上，上联全部都是三点水旁的字，下联都是走之底的字，特别工整对称，读来也具有声律美。三、学生阅读理解答题能力的策略指导课外短文答题指导记叙文5.联系上下文解释词语组合每个字的意思得到该词语的意思;在解释完该词语后，再加上----在文中指……学生阅读理解答题能力的策略指导课外短文答题指导记叙文“××”词能不能删掉?不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，不符合实际;用了“××”词，准确地说明了……，具有科学性。课外短文答题指导01记叙文这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？01三、学生阅读理解答题能力的策略指导课外短文答题指导记叙文这句话用了什么修辞手法？这