高中语文文言文虚词复习方略.docx

高中语文文言文虚词复习方略

一、虚词的概念文言虚词在文言文中一般不做句子成分，不表示实际意义的词就是文言虚词。

注意：不表示实际意义，并非没有意义，有的虚词是可以也是必须翻译出来的。

二、虚词的范围和分类

文言虚词主要包括副词、介词、连词、代词、助词、叹词等。

文言虚词一般分为四类：起指代作用的虚词、起组合作用的虚词、起连接作用的虚词、起语助作用的虚词。

三、虚词的用法

1、起指代作用，如“之”“其”“何”；

2、起组合作用，如“以”“为”“于”；

3、起连接作用，如“乃”“则”“而”；

4、起语助作用，如“也”“乎”“焉”“哉”。

学习文言文，必须注意确切分辨每个词的词性及其在句子中的语法作用。

常用的虚词有:之、其、以、于、而、则、者、也、焉、乃、为等。

四、虚词的作用

1．与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等）；

2．联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词以及语气词中的发语词）；

3．表示语气（如语气助词、语气副词）；

4．修饰限制（如副词）；

5．称代（代词）；

6．调整语序乃至规定语序（如：“唯利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序）；

7．表示一定的声音或使音节匀称（前者如叹词，后者如音节助词）。

五、虚词的考查形式

主要三个方面的内容:

1、虚词在语境中的意义；

2、虚词在朗读中的作用（包括语气、情感等）；

3、文言句子的翻译；

六、怎样准确把握虚词

文言虚词，从我国传统的研究虚词的书籍来看，包括有连词、介词、语气词、叹词、副词和一部分代词。文言虚词在古代汉语中起着重要作用，可以说，文言文阅读离开了文言虚词是不可想象的。而同学们往往对虚词感到头痛。怎样才能把握文言虚词呢？

具体来说，主要有以下几种方法。

1．由虚到实，把握变化。为避免死记文言虚词的毛病，应当着眼变化发展，由较实在的本义入手把握虚词的引申义。例如：介词“以”的基本意义是“用”。由具体的“用”引申为“用什么身份”“用什么事物”。前者如“以钱覆其口”（《卖油翁》）；后者如“将何以理天下”（《董宣执法》）。由具体的“用”可引申为“把”，将宾语提前。如：“有友某以千金寄之”（《蔡勉旃坚还亡友财》）。又可以引申“凭借”。如：“可以一战”（《曹刿论战》）由表凭借的“以”可引申为“因为”，如：“宁可以急相弃邪”（《〈世说新语〉二则》）。又可以引申为“按照”，如：“葬以大夫礼”（《董宣执法》）。还可以引申为“根据”，如“世以此定华、王之优劣”（《〈世说新语〉二则》）。还可以作连词，表顺承关系，译为“而”，如“有好事者船载以入”（《黔之驴》）。

2．区分虚实，便于记忆。有些常用虚词，它们既可以作虚词，也可以作实词。如“之”，作动词：“送孟浩然之广陵”；作人称代词，他：“公与之乘”（《曹刿论战》）；作物主代词，它：“王大怒，使相之”（《干将莫邪》）；作指示代词，这：“儿闻之，亡去”（《干将莫邪》）；作结构助词，的：“忠之属也”（《曹刿论战》）；作语气助词，无实际意义：“公将鼓之”（《曹刿论战》）。又如“为”，作动词，做：“孤岂欲卿治经为博士邪”（《孙权劝学》）；作判断动词，是：“必为有窃疾矣”（《公输》）；作介词，对，向：“不足为外人道也”（《桃花源记》）；作介词，作为：“武陵人捕鱼为业”（《桃花源记》）作介词，替：“公输盘为楚造云梯之械”（《公输》）；作语气词：“夫子何命焉为？”（《公输》）。文言虚词的这种变化，一时难以掌握。有人将这种情况归纳整理成一个表格，效果不错。请大家看看是否对自己学习有用，如果结合具体的例子来记忆，效果肯定会更好。

3．通晓古今，防止误解。有的文言虚词虽然在形式上被保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义和作用已经发生了很大的变化。如“虽不能察，必以情”（《曹刿论战》）中的“虽”，在文言文中是“即使”的意思；现在则为连词，往往与“可是，但是”等呼应使用。又如，“吾知所以距子矣”（《公输》）中的“所以”，在文言文里表示原因、依据，可译为“用什么（方法）”；现在则用来表示因果关系，常与“因为”连用。再如，“于是入朝见威王”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“于是”，在古文里更多的是两个单词，可译为“在这种（情况下）”，现在则是一个双音词，表示紧接上事之后并由于上事而出现某种结果。因此，只有通晓古今，才可避免“以今释古”。