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《电子线路课程设计》教学大纲
课程英文名
ElectronicCircuitsCourseDesign
课程代码
03P0008
学分
2
总学时
2周
课程类别
集中实践环节
先修课程
电路分析基础B、模拟电子线路、数字逻辑电路、电子线路实验
课程性质
必修课
适用专业
电子信息工程
开课学院
信息工程学院
教材及主要参考书
推荐教材：
《电子电路实验与课程设计》，钱勤等，自编讲义，2020年。
（二）主要参考书：
1.电子线路实验与课程设计，王素青等，清华大学出版社，2019年09月。
2.电子线路课程设计:仿真、设计与制作，华永平,陈松编著，东南大学出版社，2017年01月。
一、课程地位与目标
（一）课程地位
本课程是电子信息工程专业的一项集中实践环节，是学生学完电子技术的相关课程后，进行的一次全面的电子设计综合训练。本课程培养学生理论联系实际，应用已学的模拟电路和数字电路的相关知识，对由其构成的具有一定功能的电路系统完成从设计任务分析到电路系统方案制定，从电子线路焊接、调试到系统功能测试，从陈述表达设计思路到撰写课程设计报告的全过程。通过本课程的学习和实践，进一步增强学生对电子技术的理论知识和常用电子器件应用的能力，提高学生动脑动手，分析和解决实际问题的能力。同时，通过设计全过程，培养学生实事求是的工作作风和严谨的科学态度。
课程目标
该课程应达到的预期学习结果（ILO，IntendedLearningOutcomes）如下：
课程目标1（ILO-1）：能够基于电子技术的相关原理，通过查阅文献并综合考虑各方面的因素，对电子系统的性能指标进行分析，提出合理的电路解决方案，并能借助电子电路安装与调试的基本技能制作电路系统，实现设计功能，完成性能测试。在此过程中，培养学生工程意识、设计、调试、分析和解决问题的能力。
2、课程目标2（ILO-2）：能够采用模拟仿真的方法对实际问题进行分析研究，具有熟练运用软硬件技术和仿真软件（如Multisim，PSpice等）对设计方案进行仿真与性能分析的能力。此过程中，培养科学思维、电路建模与分析计算能力。
3、课程目标3（ILO-3）：能够针对设计方案和测试结果进行陈述发言，具有清晰表达设计思想和回应问题的能力。初步具备撰写报告和设计文稿的能力。
4、课程目标4（ILO-4）：能够进一步树立学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，具有自主学习和不断探索的身心素质，具备求真务实、实践创新的精神。在此过程中，培养学生独立自主、踏实严谨、锲而不舍的探索精神以及追求卓越、不断学习的意识和适应发展的能力。
二、课程目标与相关毕业要求的对应关系
本课程支撑的毕业要求如下：
毕业要求3：设计/开发解决方案：设计/开发解决方案：能够设计针对电子信息系统、电子测量与计量、信息处理与物联网等领域复杂工程问题解决方案，设计满足特定需求的系统、电路或功能模块，并能够在设计环节中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
毕业要求3-2：能够采用恰当的技术和方法，设计和开发满足电子信息工程特定需求的系统、电路或功能模块，并进行测试分析和功能验证。
毕业要求5：使用现代工具：能够针对电子信息系统、电子测量与计量、信息处理与物联网等领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对通信复杂工程问题的预测和模拟，并能够理解其局限性。
毕业要5-1：能够开发、选择和使用恰当的设计分析工具、软硬件技术和信息资源对电子信息系统中的电路和信号处理问题进行分析、计算与模拟。
毕业要求10：沟通：能够就电子信息领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
毕业要10-1：能够就电子信息工程的专业问题，撰写设计文稿、技术报告等文档，并能就技术问题和解决方案进行陈述发言，清晰表达自己的观点，回应质疑。
毕业要求12：终身学习：对电子信息领域的理论和技术发展规律有明确的认识，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
毕业要12-2：具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。能接受和应对新技术、新事物和新问题带来的挑战。
表1课程目标对毕业要求的支撑关系
课程目标
毕业要求
毕业要求3-2
(支撑强度：H)
毕业要求5-1
(支撑强度：M)
毕业要求10-1
(支撑强度：M)
毕业要求12-2
(支撑强度：M)
ILO-1
1.0
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ILO-2
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1.0
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ILO-3
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1.0
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ILO-4
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1.0
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