17.松鼠 教学设计.docxVIP

松鼠（第二课时教学设计）

一、教学目标

1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

二、教学重难点

通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学准备

课件

四、教学过程

（一）复习导入

1.经过上节课的学习，谁能说说文章是从哪几个方面来介绍松鼠的？出示表格填写，学生汇报。从外形特点，活动范围、生活规律、行为特征、搭窝、其他习性：（生活习性）这几个方面来介绍

2.板书。

（二）理解内容，感悟写法

外形特点

1.默读第1自然段，说说这一自然段是围绕哪句话来写的。思考：课文围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形？（学生交流）

2.作者说松鼠是一种漂亮的小动物，是怎样把它的漂亮描写出来的呢？轻声读课文，在相关词语下面加上小圆点。

3.对比阅读谈发现。

(1)课件出示课后第二题中的第一个句子，让学生读，引导学生思考、交流:工具书中介绍的松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同?

(2)追问:这两段话在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的?你还能发现什么特别之处吗?

(3)教师小结:同样是介绍松鼠的说明性文章，有的语言表达简洁、平实;有的语言细致生动、活泼有趣。虽然表达风格不同，但描述都很准确、清楚，有一定的条理性。

生活习性

1.读第2自然段，说说这段介绍了松鼠的哪些生活习性？

(1)活动范围:课件出示句子品读

(2)生活规律:课件出示句子品读

2.读第3自然段，你从中体会到小松鼠行为特征有哪些？你是怎么体会到的？

(1)十分敏捷:课件出示句子品读

(2)胆小：课件出示句子品读

3.第4自然段写松鼠怎样搭窝。默读课文，在文中标出松鼠搭窝时的动词。

(1)出示本段，师指名读，注意读好这些动词。

(2)师：你喜欢这种写法吗？为什么？（引导学生体会作者用词的准确性）

(3)作者在描写松鼠搭窝的过程时，用了这么多的动词，又是怎样把它们有顺序地连接起来的呢？（用了一组表示顺序的词：先……再……然后……）

(4)从松鼠搭窝的经过中你体会到什么？（从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。）

(5)合作交流谈，对比阅读课后第二题例句二，体会不同表达方法。（在全班进行汇报交流。可以两人配合，一人读课后资料，另一人读找到的相应内容;一人说表达的不同，另一人进行补充。）

4.第5自然段补充介绍了松鼠的其他生活习性：从中你知道了什么？（体会到：小松鼠胎生...十分可爱，而且爱干净。）

(1)让学生自读汇报。

(2)对比课后例句3，体会不同表达方法的效果。

（三）总结不同语言风格的特点（课件出示）

(四)小练笔（课件出示）

1.不同的表达方法有不同的效果，选择你喜欢的表达方式来介绍一种事物。

2.学生写、展示

4.评价总结：每一种表达方法都有它的优点，我们要学会用恰当的表达方法来把一件事物说明清楚。

五、板书设计