13.2.3 边角边 学案 华师大版数学八年级上册.pdf

学习任务单

课程基本信息

学科数学年级七年级学期秋季

课题

教科书书名：义务教育教科书数学七年级上册

出版社：浙江教育出版社

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1、掌握运用“边角边”判定两个三角形全等的方法。

2、经历探索“两边一角”三角形全等的过程，体会如何探索研究问题，培养

学生合作精神。

3、通过画图、比较、验证，培养学生注重观察，善于思考，不断总结的良好思

维习惯。

课前学习任务

复习引入

小华想要测一池塘两端A、B的距离，于是先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，

连结AC并延长到D，使CD=CA.连结BC并延长到E，使CE=CB.连结DE，此时DE的长就是

A、B的距离.你知道其中的道理吗？

课上学习任务

【学习任务一】

【合作探究】

思考：如果两个三角形有两条边和一个角分别对应相等，那么它有几种情

况？画出相应的示意图作为说明。

有两种情况，一种是角夹在两条边的中间，形成两边夹一角；另一种情况是

角不夹在两边的中间，形成两边一对角。

边—角—边边—边—角

【学习任务二】

探究讨论“边--角--边”问题：

问题1：如图，已知两条线段和一个角，以这两条线段为边，以这个角为这

两边的夹角，画一个三角形。

3cm

4cm45°

把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，所有的三角形都

全等吗？

思考：换两条线段和一个角试一试，是否有同样的结论。

§.边角边公理：

如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等。

简记为：“SAS”或“”。

注意：“边角边公理”是判断三角形全等的一种重要方法之一.利用“边角边”

公理判断三角形全等时一定注意角是这两边的夹角。

2、探究讨论“边—边—角”问题：

问题2：如图，已知两条线段和一个角，以这两条线段为边，以这个角为其

中一边的对角，画一个三角形。

3cm

4cm45°

把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，所有的三角形都全等吗？

此时符合条件的三角形的形状能有多少种？

§.概括：有两条边及其其中一边的对角对应相等的两个三角形不一

定。

【学习任务三】

例1：如图，已知线段AC、BD相交于点E，AE=DE，BE=CE.求证:△

ABE≌DCE.

AD

E

BC

回顾课前提问并解决：

小华想要测一池塘两端A、B的距离，于是先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，

连结AC并延长到D，使CD=CA.连结BC并延长到E，使CE=CB.连结DE，此时DE的长就是

A、B的距离.你知道其中的道理吗？

【学习任务四】课堂练习

必做题：

1.如图，已知AB＝AE，AC＝AD，下列条件中不能判定△ABC≌△AED的是()

A．BC＝EDB．∠BAD＝∠EAC

C．∠B＝∠E